进入到大学后，对许多老师没有了太多亲切的感觉，他们最多是一种以按时上班、按时回家的的态度继续着自己的教学。而我也继续着自己枯燥、应付式的大学生活，和老师没有太多的交流。一切都按学分制的生活继续着，没有太多的期待、没有太多的学习动力。　　

    我是一个很笨的人，理解能力差，只是多了一点勤奋。从小到大受到的鼓励很小，所以我一直需要老师对我的鼓励和信任。但是生活永远不会像你想象的那样给你想要的，小学到初中都是在老师不关心你也不放弃你的“中间”目光中学习生活。直到高中时有一位一直鼓励我的班主任，给我的鼓励让我觉得自己什么都可以去办到，有一种“头悬梁，锥刺股”的学习动力，因为我不想辜负老师对我的信任，但是后面因我个人的一些原因，很少和老师联系，现在真的很想在成县一中继续听你的地理课。而且看你快要聪明绝顶的头发。一切都是我的美好回忆。来到大学，经过一学年的学习，除了班主任的鼓励给我的亲切感以外，很少很少感觉到老师对我的关爱。直到大二第一学期的校公选课实用口才课，遇见了一位具有智慧而且有自己性格的女老师，开启了我大学生活的另一面，让我熟悉了自己，发现自己潜藏的能力。尤其记着前几节课我对你充满了畏惧心理，感觉你很严厉，同时感觉你说话的语气真的很犀利和深刻，但是售后让我体会到这些“严厉、犀利”中包含着老师对我们的真实关爱，而不是虚假的。在潜移默化中把自己智慧思维运用到说话中，让人感觉到说话也是一种享受，也是一种人格魅力的体现。害怕讲不好收到你的“潜”批评，加上自己胆小的特征让自己不敢与你交流，总是看你别的同学们进行争锋相对的对话，你让我们们理解说话是一种敏捷的思维表现形式，是一种首先体现给别人良好品质的开端。总是以一种恐惧的心理在每周二晚上听着你的课。一切都在恐惧中进行着，直到在第六周你说进行演讲可以在期末加十分，而我在功利的分数面前低下了我的头，为了分数我选择了演讲，这个目的多么的虚伪。经过几天的背诵还有一位高人对我演讲稿的修改，一切都照计划进行着，直到走到讲台上去的那一刻，自己脸因为要进行人生中的第一次演讲而红着，直到走到讲台的那一刻，我才知道我的人生又被一位老师翻开了新的一页面，这一页对于我来说是没有尝试过的一面，经常被别人否定的一面。面对老师和同学我小紧张的进行着演讲，演讲在小差错中成功了。自己演讲稿记着不是很熟，老师笑容满面着对我说，也是对大家说“ 君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之囋。傲、非也，囋、非也；君子如向矣。”让我深刻的知道自己学习的知识有多肤浅，完全是一种死记硬背，没有理解真正的知识是学习在心中的，可以灵活的运用，而不是肤浅的表面。你认为我的演讲很好，让同学们给我鼓掌三次，我当时真的很高兴、激动，给了我莫大的信心，这种久违的鼓励与信任感我已经差不多记不起来了。谢谢老师。我承认那天晚上是我进入大学最高兴的一天晚上，我在甜蜜中安然入睡。　　

    经过那次演讲之后，我克服了自己的心理恐惧，变得自信、大胆起来，找回了以前的自豪感，而不是自卑感。期末的演讲我比第一次自信了好多，而且最终也到你对我的肯定，说这个小伙子说得真不错，还说要给我100分，但事后你给了我96分，我还是很高兴，因为我知道自己演讲的不是很完美。记着在下课后你对我和日文、祥熹说我们三个很优秀，还告诉我们一个男生不要像一个女生一样整天吵吵闹闹，整天情绪化，要学会理智一点，要有自己的思想，学会理性思考事情，要你一说话就觉得这个人很优秀，不要你一说话就给人你没内涵、没水平的话。这些话都给我很大的感触，让我理解作为一个男生应该具备怎样的个人魅力，在生活和学习要积极走向人生。　　

     一学期就结束了，但我真的很舍不得你，最后一节课走的时候，我向你说出了我上口才课的感受，感觉自己心里舒服多了。而你也继续用肯定、和蔼的目光看着我。在走出教室的那一刻仔细看了一下你的脸庞，仍然是妈妈般的鼓励表情，让我感觉幸福的时候，心里也很酸，腿也在微微颤抖，真的舍不得、舍不得，我仍然渴望着在每周二的7：30听你讲课，听到你讲不动的时候，谢谢您韦星老师!　　

【编者按】生活中，总有一个人懂你。大胆地表现自己，你会发现其实自己很优秀。人不逼自己一把就永远不知道自己有多优秀！

                                                       责任编辑：邓琪蓉

                                                            2012、4、22、