今天上午9:40，遂溪黄略许屋小学五年级的教室里正发生着一件“怪事”。
全班同学低着头，安静地坐着，脸上的表情很是复杂。据我了解，平时该班课室热闹的像个杂乱的菜市场，学生调皮捣蛋到叫人无奈。许多学校老师反映该班学生难管理，哄不行骂不得，实在是头疼！然此刻，怎么如此安静？
只见一位支教老师在讲台上认真地盯着一个本子在念着什么 。原来，那位支教老师在给学生读日记。日记是负责他们班的支教班主任张琼叶老师写的，内容是张老师三下乡五天来每一天的点滴记录和感受。字里行间溢满了老师对学生的喜爱、期望、担忧······其中有一篇日记读道：我相信你们绝不是坏孩子，只是一时不小心迷了路，可是我该如何把迷路的孩子带回家？
其实，老师奢望的从来就不多，只是希望自己的学生学会的不仅是知识，更要学会为人处世。然而许多所谓的“坏学生”不懂老师倾注的心血，他们不愿意与老师交流也不曾好好听过老师的话。但其实他们都是孩子，只是不知道怎么表现他们的好，又或者是一些不适当的教育扭曲了孩子的心灵。他们假装很坏来引起注意，用顽皮充当自己的保护色。当我把日记读完后，发现许多学生当场红了眼眶甚至有些潸然泪下。
然而我们老师是否知道这些学生都只是一群害怕受伤渴望被关注孩子？一味的打骂根本解决不了问题，那种“好学生是打出来的说法”本就是无稽之谈。孩子需要的是关怀、感化和引导。但如今许多农村学校仍然存在着老师体罚学生的现象。
我作为湛师“仲夏梦”社会实践队三下乡支教队伍中的一名支教老师，以学生和支教老师的双重身份恳请那些所谓的“坏学生”和所谓的“坏老师”静下心认真听听我们的声音——教育事业的发展依靠学生与老师共同努力，学生和老师应该相互尊重！所以孩子们，请听听你们老师的声音；老师们，请听听你们学生的声音！
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