三下乡心得
在三下乡期间，我主要担任语文课和调研工作。语文课课时不多，所以上课机会不多，且我们是两个人负责一个班的语文课。我没课的时候，就去旁听其他老师的课，站在后面看其他老师如何给学生上课，如何控制课堂纪律，初步了解这些学生，这些孩子们真的很可爱，他们很活泼，好学，喜欢玩游戏。第二天我跟思雅上四（2）班的语文课，来到教室后，学生们都挺热情的，简单地做了自我介绍后，我们就开始上课了，这节课的内容是教书信格式，主讲人是思雅，我在一旁协助，上课期间，提问学生的时候，大家都踊跃参与，积极举手回答，但有时课堂纪律还是管不好，为了了解同学们的掌握情况，我们让他们写一两句简短的信，发现同学们还是不能很好地掌握，存在这样或那样的问题。第二次上语文课的时候，我们又对这一内容进行了复习，接着教他们写信封格式，这个和主题班会相连接，在主题班会课上让孩子们写一封信寄给爸爸妈妈或同学，朋友，表达他们的感恩之情，或深厚的友谊，具有教育意义。在讲古诗环节，我是主讲人，刚开始有点小紧张，备课也备了挺久的，想我的课程流程怎样进行，学生会有什么表现。但亲身体验过后才发现课堂是瞬息万变的，不可能按照你想的一步步进行，孩子们是活的，你不可能掌握他们的一举一动，必须随机应变，首先我让同学们背诵一首自己熟悉的古诗，顿时学生们兴奋不已，争先恐后抢答，吵吵闹闹的，场面差点就hold不住了，然后赶紧停下来，进入新的古诗学习，慢慢地渐入佳境，让他们朗读古诗时，读得很大声、整齐、流利。古诗理解起来可能有点难度，但班上的杨文豪同学表现突出，他的反应比较敏捷，有点小聪明，但他比较调皮捣蛋，不肯把心思花到学习上，如果他肯改进，会是个很优秀的学生。
经过这几次的语文课，我觉得实践出真知，给了我一次很好的锻炼机会，让我与小孩子们有了更近距离的接触，对他们有更多的了解，我也会在实践中不断改善自己，提高自己的教学技能，为以后的从教事业打下坚实的基础。
(撰稿/黄娜玲）
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