三下乡心得（二）
今天我要去四一班上卫生与健康课，在这之前我只上过五年级的数学课，没试过教四年级，所以我对四年级的学生充满好奇，可昨天的一节课改变了我的看法。昨天我经过四一班的门口，里面在上手工课，学生们都讲话走出座位什么的，反正场面很混乱。后来我进去帮忙管纪律，那堂课结束后，我为我明天的课感到担忧。
事实证明我的担忧不是没道理的，刚开始上课学生们还能认真听课，但过了二十分钟后他们就开始“躁动”了，有的在开小差，有点在吃东西，有的在走神。我看着这种场面只能提高我的音量来吸引他们的注意力，甚至我还稍微拍了桌子，遗憾的是这个方法并没有奏效。当我上完两节课后，我感觉我整个人虚脱了，喉咙也很痛很痛。
事后我对比四年级和五年级的学生的上课情况，五年级的学生上课也会有开小差的现象，但只要老师看他一眼就立刻会安静下来，我不禁想为什么两个年级的学生表现如此不同？照我个人来看，我觉得四年级和五年级的年龄只差一年，表现不同的原因可能是五年级正好是小学生思想的转折点。无庸置疑，随着年龄的增长小学生懂得的东西也就越多，高年级的学生要比低年级的学生懂事。我猜测五年级正是小学生思想转变最明显的阶段，这个阶段的孩子的自控力较强，也比较容易接受老师的建议，因此表现地更听话。
当然这一切都是我个人推测，但不管我的推测准不准确，我们应该知道的是各年龄段的学生有不同的反应，因此我们需要采用不同的教学方法。一概而论的方法是行不通的，我们应该多关注学生，找到他们的共同点及不同点，因材施教是关键。
（撰稿/黄小玲）
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