在尝试中成长 ——三下乡心得
在大一整个学年中，作为学生干部的我经常参加各种会议，站在讲台上做的工作报告多了胆量也就大了。但是在三下乡期间，当我站上讲台面对30多名学生时，我依然有点紧张，这是我第一次站在讲台上给学生讲课而不是做工作报告。课下我和另一位同学已经备了课，可是一站上讲台我们几乎忘了要讲什么。讲台下面调皮的学生正在吵吵闹闹做自己的事情，我们用温柔的声调提醒他们坐好，不要打扰其他同学，当我们的提醒对他们不起作用时，只有走下讲台，抓着他们的手，提高声调，对他们说：回到座位上去！那一刻才知道，想要做一个学生们心目中的好老师真是不简单哪！太温柔了又管不了学生，太凶了又怕学生会怕了自己。我与另一位同学上的是四年的简笔画课程，两个人一同上课，总共是两节课。我发现我们教的画简单了点，学生们一下子就画完了。这应该归咎于我们备课的不足，我们应该充分研究四年级学生绘画水平，准备更多的材料。当我们与学生互动时，学生开始调皮起来，对我们的画颇有意见，一下子说这里不好看，要怎么怎么改，一下子又说不要改了。我们选择尊重学生的个人想法和创意，因而请学生上讲台来画，他们却又害羞的埋下了脸。我们叫了一位学生上台画，他不好意思上去，我们便让全班同学先给他掌声以鼓励，在掌声的鼓励下，那名学生终于站上了画起画来。我们在台下看学生们认真地画画，不时会称赞他们画得好看、可爱、有趣。我想，称赞是对他们的一种鼓励，作为未来教师的我们，从现在起就不要吝啬我们对学生的称赞。第二节课我们让学生自由发挥，以“夏”为主题，画自己想画的事物，可以是美丽的山水、鲜美可口的水果、炎炎的夏日，还可以是可爱的人物等等。走下讲台，我们却发现学生迟迟没有动手画画。在询问之下才发现，学生们不知道画什么，也不知道怎么画。这难道是我们高估了他们的水平吗？于是我们在黑板上画出了树、花、草、太阳、屋子、人物等等，有些东西一式多样，例如单是太阳，我们就画了好几种不同的形象供学生选择，并鼓励他们可以按照自己的想法来修改我们的画的事物或者完全按照自己的想法去画。下课后我把画好了的学生的画收起来看了，结果让我大跌眼镜，大部分的学生把我们黑板上画的画完全照搬到画本上，只有少部分的学生会按照自己的想法画画。小学生的想象力不应该是丰富的吗？还是我们的主题不够明确？问题到底出在哪里呢？这些对于第一次站上讲台的我们百思不得其解。看来，我们还是要对看一些关于小学生的书籍以增加我们对他们的了解。第一次站上讲台给学生上课，感觉真奇妙！
(撰稿/蔡伟玲)
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