观察日记

我所选择的观察对象是四年一班的龙玮浩同学。老实说，一开始我已经忘记了观察对象这一个事情，所以接触到这一个学生并把他作为我的观察对象是在一个偶然的机会。第一次见到龙玮浩是在数学小组的小品排练中，当时我只是单纯想过去玩下，看下数学小组如何排练的，也因为这样，我发现了龙玮浩的存在，可能是因为他的顽皮他的笑容他的活跃，我发现我有一种想更深入想了解他或者说是想跟他一起玩的冲动。而在聊天中他就告诉我说我像一只猫，所以一开始他给我的印象是：他是一个带着点小顽皮、很喜欢闹、很活跃很活泼的学生。接下来的接触都是在小品的排练过程中，他还是一如既往的活泼、调皮，经常跟他班的同学（一个扮演数字8的孩子）打打闹闹，还会主动过来叫我帮他们拍照，摆出各种各样搞怪的姿势。我去四年一班听了两次课，第一次是数学课，上课的内容主要是智慧数学。课堂上数学老师提问一些比较有技巧的数学问题，解决这些问题要求要有比较灵活的思维转弯能力。在我一节课的观察下来，我发现龙玮浩比其他的孩子思维要更加的活跃，他几乎每次都是全班第一个想出答案，而且大部分的答案都是正确的。我当时就觉得，他不仅仅只是单纯的调皮，其实他的思维很活跃，想东西想得很快，有着小聪明。如果以上的接触让我觉得他是一个只会调皮但有着小聪明的孩子，那么下面的事例改变了我对他的想法。在体育运动会的那天，四年一班的大本营刚好就在我们医疗大队守候处的旁边，所以我就借着这个机会好好地观察了龙玮浩同学。每一场比赛开始之前，都可以发现他在比赛场边活跃的身影，有时候跟着他们的班主任跑前跑后，有时候跑到旁边为他们班的人加油，有时候跑去队伍里指挥参赛的同学要怎样做，有时候就坐在他班上的大本营里可是不一会儿又跑出去了，看到这，我也不由自主地被他的活跃所感染了。可是因为各种各样的原因，四年一班这一个早上的比赛结果并没有让他们感到很满意，在早上的比赛结束后，我发现龙玮浩好像看起来没有平时那么高兴，甚至可以说带着点沮丧，好像憋着点什么在心中。可是当我去问他的时候，他只是像往常一样笑着摇摇头，并没有回答我，后来几个老师去跟他说话，他也没有说什么。后来他班一个同学跟我说，龙玮浩好像受伤了，可是他不肯告诉别人哪里受伤不舒服，同学老师问他，他也只是摇头躲开我们的询问。在放学后的小品排练中，有的老师想跟他们合影拍照，我发现龙玮浩的笑容不像往常那么灿烂了，感觉是在强颜欢笑。后来我回去翻看照片，我在帮其他的学生拍照的时候不小心把旁边的龙玮浩照进去了，那时的他安安静静地坐在树底下没有表情，不知道是看着旁边嬉闹的同学还是什么。这一天，让我觉得其实龙玮浩也只是一个普通的孩子，他也会有好胜心，他也会不高兴，他也只是个孩子。再后来是我们离开的那一天。让我无法忘记的是四年一班的班主任抱着龙玮浩在他们课室外放声大哭的场景，被那哭声感染不舍得同时，我还为龙玮浩心疼。明明其他的孩子都非常不舍，有的都在放声大哭，被他们的班主任感染，可是被他们老师抱着的龙玮浩只是湿了眼睛，并没有想其他的孩子一样，那一刻，我被他的倔强所吸引，也为此心疼他。在后来，当我跟另一个学生聊天告别的时候，他来到我旁边，我说抱一下好不好，不过他拒绝了我，可能是他怕不舍得吧，不过我也庆幸他拒绝了我的要求，不然我怕我也会控制不了自己的情绪。可是看着龙玮浩他压抑着不舍憋着眼泪努力不哭的样子，我真的真的感到很心疼。之前在跟同学聊天时，我们都说到龙玮浩其实并没有我们想象的那么不成熟，应该说他比我们看到的要更加的成熟。听说他是跟爷爷生活在一起，父母在外打工，他连弟弟几岁都不知道，也许是因为这样的家庭原因，让他比其他四年级的学生要更加的成熟，有时候他可以很单纯，很快乐地与朋友玩耍，可是遇到困难或是难过的事情的时候，他并不是像其他小学生一样主动地寻找老师或是朋友诉说，而是自己一个人默默地放在心里，带着点小倔强，不过也可能是我们与他接触不多，他还没有对我们完全地信任所以才自己藏起来，可是这些日子的相处下来，我发现我越来越喜欢龙玮浩了，喜欢他的活泼，喜欢他的笑容，喜欢他的小倔强，喜欢他有时候像个小大人有时候又完全表现得只是一个普普通通的小学生……不过，在我看来，孩子还是不需要过早地成熟，什么阶段应该怎么生活就怎么生活，那样他们才有这无憾的童年，才可以快快乐乐地一直生活着。我希望龙玮浩以后可以一直快乐下去，没有负担，没有不高兴，像个普通的小学生一样，高兴的时候大笑，不高兴的时候有可以诉说的地方，甚至可以大哭一场。我衷心祝福着你，龙玮浩。

 (撰稿/潘琦颖)