社会实践心得从小，我就有一个愿望，希望长大后能当支教。支教，是指一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作。我们大学生以自己的能力去回馈社会，开展了一次三下乡社会实践活动。回首这八天的实践，感受很深。身为一个班的班主任，就要肩负更多的责任，对学生的安全负责，对学生学业负责，对学生的身心健康负责。而和学生的和谐共处之道是尊重理解关怀他们。再小的孩子也有自己的想法，我们不能一味强硬地要求孩子只能接受我们的成人的眼光。相反，我们需要沟通聆听，沟通使师生间建立理解的桥梁。沟通不是万能的，但至少它不会加深矛盾。处于儿童中期的孩子往往会出现叛逆期，但不是必然存在的。通过沟通，老师更加了解学生，缩小了两颗心的距离，才会有解决问题的可能。感情的深厚也不在于时间的长短。在短短的八天相处，我们大学生老师和小学生有着频繁的交流。所以当离别时，泪是饯别的证据。我的同伴不明白一个平时看电视剧会哭得死去活来的人，在和孩子离别时竟然不掉一滴泪。学生的泪是真挚的，没有半点虚假。当你看到他们面上挂着鼻涕和泪水时，你不会嘲笑，但你会心疼。而作为一个班主任，说好的离别时没有悲伤只有微笑的约定一定要遵守到底。我并非没有感情，只是他们不曾注意到我的目光不敢在孩子脸上停留多一秒，我在努力地抑制住我的泪水。我知道我和他们不同，这一次我要笑，我在心底告诉自己不能哭，不能哭，即使我们这一辈以后也很可能不会再见了。回到家后，不断有学生给我打电话发信息来问候我。虽然我心里是满满的幸福感，小小的年纪会关心长辈是多么难得。但是我更想亲口告诉他们，我多么希望他们能因我而产生更多好的改变来打动我，来挽留我，而不是眼泪。离别也不是一件伤感的事，当你乐观地看，它预示着下一刻的相遇。在每一次的相遇中，我们要心存感激和珍惜，它可能是最后一次重逢。而我感激着和你们的相遇，珍惜着与你们相见，憧憬着离别后的重逢！ 撰稿/吴雪莹
给孩子多一点爱在农村，有非常多的留守儿童，这些孩子，由于长期缺乏关爱与关心，变得越来越内向，越来越自卑，这些孩子通常和其他孩子不一样，显得非常偏激但是又自卑。五一班有个孩子，我在上第一节课的时候就注意到他是一个很内向的孩子，上课不愿意发言，叫他回答问题他会采取拒绝的态度。所以我在上课的时候总是比较关注他。这孩子几乎不喝班上的同学交流，上课的时候就安静地坐着，不回答问题，也不捣蛋。大家一起玩游戏的时候也不能放得开，也不能和大家一样毫无顾忌地玩，开心地笑。在交流过程中，我了解到他的爸爸妈妈都在外打工，家里就是奶奶照顾他们几姐妹，平时爸妈很少回家，和爸妈的交流也很少，当我问到喜不喜欢和爸爸妈妈说话的时候他说不喜欢，说爸妈对他们很严格，也很严肃，所以不喜欢和爸妈说话。这孩子需要的是更多的关心。父母与孩子的交流非常重要，留守儿童更加需要父母的关爱，留守儿童在长期缺乏父爱与母爱的情况下，自然地会觉得自己是被抛弃的孩子，会变得自卑、内向、不喜欢和别人交流。最后直至导致自闭症等不良后果，对于留守儿童这类的孩子，无论是父母还是学校，都应该给予更多的关爱与关心，使他们真正地感受到存在感与被爱感，营造一个孩子健康成长的环境，为孩子的快乐成长创造一片蓝天！
今天，我是老师在三下乡期间，我上了人生第一堂的语文课，在这里，我第一次找到了当老师的感觉，一种真真切切的感觉，是孩子们，是他们让我第一次体验到当老师的幸福与快乐，我十分珍惜这一次的三下乡活动，一次让我印象深刻的三下乡。作为一个老师，我想最幸福的一件事应该是孩子们掌握你所教的知识，然后能够灵活运用吧。看到孩子们能够理解和朗诵我所教的古诗的时候，我感觉到满满的幸福了，那是一种从来都没有的幸福感，是和平时不一样的感受，一种难以言喻的感觉。看着孩子们开开心心的样子，自己也就觉得开心了，我们一起创造欢乐课堂，一起快乐学习，感觉我们在一起。孩子们朗朗的读书声，让我甜到了心里，我好开心，在这短短的八天了，我学到了很多，也收获了很多。在第一次听到孩子们叫我老师的时候，我的心就再也抑制不住了，当老师的决心就再一次更加坚定！八天虽然不长，但是在这八天，我收获了友谊，收获了知识，体验到当老师的幸福感！我希望以后自己可以成为一个好老师，一个有幸福感的老师！
队员心得与石岭二小的学生相处了短短八天的时间，我被他们的质朴与天真深深地吸引。向班主任打小报告，哭鼻子对老师说谁谁谁欺负我、与同学比谁的东西好看，谁的奖品多、运动会因为谁跑慢了，班级没能拿第一，有些小朋友会责骂他……这些都是我们儿时会做的事。看起来虽然很烦心，但想起以前老师用心帮我们处理每一件事，我的耐心又回来了。第一节英语课下课后，我被两个4（1）班的调皮蛋说我，“贱人、卑鄙小人”我听了后，惊呆了。心想:我没有得罪他们，为什么会这样说我呢？我只是去管了一下课堂纪律啊！我感到十分委屈。后来，我了解到学生们的父母很多都是去了广州、深圳打工，留下他们在廉江与爷爷奶奶住。我就对自己说，“他们说的那些话，可能是无意间在哪里听回来的，他们并没有吃透那些词的意思，也可能因为爷爷奶奶的溺爱，管教太松。反正童言无忌，别放心上。”这些词并不能消退我教他们英语的热情，他们上课积极的表现，令我非常有满足感和喜悦感。虽然他们看到手提电脑会感到好奇兴奋，蜂拥上讲台，但是总的来说我还是很满意他们的表现。心理游园会上，在我负责的活动“正话反做”中，我能重复看到熟悉的身影。因为他们有不服输的精神，输了再来，争取能赢。我看着他们玩得起劲儿，我也加入了他们的行列。趣味运动会也是如此，我参加的“大手牵小手”项目，我是被包包拉着跑的，他为了给班级增光，使劲了浑身解数。学生们都有很强的团体精神与班级荣誉感，会为自己班级输了而闷闷不乐，会为自己班级赢了而兴高采烈。离别时，看到学生们不舍得离去，都纷纷向我们招手，很多学生都哭了，连平时很调皮的学生都哭了，我也忍不住落泪了。舍不得他们，舍不得在廉江与他们度过的美好时光。
三下乡总结（三）他11岁，他在廉江石岭第二小学五年级二班，性别男。在三下乡的九天里，最让我留意的是伍绍渝同学了，他比较文静，没有其他小孩那么好动，文质彬彬，给人一种很想去了解他的感觉。在汇演上和我们一起担任主持人，当然还有另外两个女生，他胆子比较大，说话也比较大声，通过和他交谈，觉得他有点成熟的感觉，因为他想得比较多，懂得也多。我觉得廉江石岭二小有些老师对当地的孩子有种潜移默化的思想，然而这种思想并不是学生们有利的，这就需要当地的老师们好好的规划一下教育和管理制度，让孩子们有一个更好的学习氛围和相处环境，更有利于孩子们的健康成长。其次，学校的设备方面也应该适当的完善一点，让孩子们的课外活动丰富些，多培养学生们的动手能力。伍绍渝同学一向都很友好，对人也很真诚，和他一起交流真的会觉得他很单纯，可又不是很看得清他的内心，他也会有自己的主见，有自己的想法，我想这应该是个不错的学生。
调查对象：杨鹏翔杨鹏翔是我所任班主任的4年级2班学生。比班上其他孩子成熟是他给我的第一印象。他是个帅气的男孩子，比其他男孩高一些，有一双漂亮的眼睛，浓眉方脸，肤色偏黑，留着比较青春期的发型（其他男孩子基本都是板寸头）。在课堂上他不是个认真听课的学生，经常走神，眼睛看向窗外，被点名批评很很快坐好，但持续时间也非常短，他也不会在意这些，还是会嘻嘻哈哈地笑，没有非常严肃地对待。不过在老师提问时，有时候他也会积极地举手回答，这个时候的他是认真的。 在支教的第二天，我们班发生了一起偷窃事件。而被偷的孩子一口咬定他是偷窃者，他很生气，拼命为自己辩解，两个人差点打起来，闹得很厉害。事后还是没有弄清楚失窃原因。但多少会影响到杨鹏翔在老师和同学心目中的形象。看的出，他比较早熟，也比较叛逆，不爱读书，不爱学习。被视作“问题学生”，文体活动参与度也一般，虽然有主动报名参加一些问题活动，但表现的不是非常积极，根据老师反映，它在训练时也不是非常认真，他不会全部听从老师安排，而是按自己的想法做事。但是也可以看出他是个有主见的孩子。在创卫活动中，他主动劳动，表现得很认真，很卖力。看得出还是比较热爱劳动的，而且在某些方面服从老师的安排。 第三天他没来上课，但是主动打电话给老师说明情况，态度诚恳。可以看出他也有听话的时候。我从侧面了解到，他的成绩躲在20多分徘徊，无心向学。学生反映他平时比较威风，有欺负同学的倾向。一个很重要的情况是他已经14岁，按正常年龄来讲已经上初一了，可是他留了级，因此只能够读四年级。这也许是他比孩子看起来都大的原因吧。在街上我偶人遇见他骑着自行车，后来见到他坐着其他人的摩托车走了。学生反映杨鹏翔平时很喜欢到网吧上网，总是与6年级的小混混一起玩，还学抽烟。这些情况充分反映了他的早熟和叛逆。 但是在课堂上老师喉咙不好的时候，他会愤怒地让全班同学安静，看得出他还是比较体谅别人，尤其是体谅老师的。有时候他是个为别人着想的人。 另外他带了手机到学校，结果被没收。可是他不思悔改，仍然带手机来，还在全班同学面前拿出来听音乐，有炫耀的嫌疑，也不听老师的话，带贵重物品来学校。此外，他欺负班上的同学，弄哭了好几个小孩子，还有的小孩子被吓得不敢来学校，需要家长陪同来校。这些都反应了他有欺负弱小的嫌疑。 在运动会上，他和另一个男生负责举班牌，他看起来有些骄傲，也许是受到了肯定吧。他也是有集体荣誉感的人。在收到老师发的糖果小礼物后，他送了糖果给两名班主任，不管他是不喜欢这些糖果还是真心送给老师，都让我觉得很感动。 而在文艺晚会的“正话反说”环节，他获得了第一名，让我觉得这个孩子绝对有尚未开发的潜能。 最后离别时，他哭的非常伤心，离别后也和老师通了电话。在这一刻，我觉得这个所谓“问题学生”还是有救的，他心中还是有一块非常柔软的地方，只要对症下药，就能把他挽回来。 综上，杨鹏翔是一个早熟叛逆，欺负弱小，成绩较差但是有巨大提升空间的学生。
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