灿烂在岁月枝头的唯美诗意

——浅析陈春霞老师诗歌印象

陈春霞老师现供职于荆州市实验小学。近几年来，她在繁忙的教学工作之余，写下了大量的诗歌和散文。字里行间，氤氲着小女子的温婉和浪漫情怀，更充盈着她对故土和生活的热爱，读来温暖、明亮，也让我领略到诗人心灵苍穹的彩虹与情感世界的景观。

首先，朴素自然，具有亲和力。陈春霞老师是80后青年教师，一直生活在荆州这片热土上。悠久的历史，厚重的地域文化赋予了诗人浓浓的诗意和灵感，成为她诗歌创作的不竭的源泉。组诗《故乡在我心头》写到生她养她的村庄：“风推着竹林清歌起舞/又把枝头的云推向我心怀/长满野草的小道却沉默不语/黄狗和鸡群奔走相告/把满腹心事唱给隔壁的水牛听/火塘里的木柴也莫名地雀跃/出走多年，再回故乡/群山依旧，菜园依旧，乡音依旧/只有炉火边的亲人白发丛生(《回故乡》) ”。这首诗就是对平凡生活的诗意写照，处处流露出诗人对故乡的热爱，对亲人的眷恋。作品中始终洋溢的那种和谐与深情，深深地感染了读者，让我们也和诗人一起怀念这种单纯、质朴的生活。这是诗人发现并抒发生活的诗意，而我们也从中感受到那无处不在的淡淡的诗情。

每个人心中都有一种故乡情结，即使是一辈子都没有离开家乡的人也不例外。只不过她的故乡是一种假设的离开；是一种心灵自我慰藉的想象；是跨出老屋的门槛后，乡情随之而生，与距离的远近没有太大的关系。“立春以后，乡梦随青麦拔节/油菜在旷野的风中拼命抽茎/河水清泠，三两只野鸭在波光里停歇/此刻，远行的游子如倦鸟归巢/心事湮没在列车的轰鸣声里/点点嫩芽汇成满树星光/温暖每一颗漂泊的心灵/时光的浪潮，追赶着谁的脚步/人海中，谁又驮着春光负重前行/立春以后，一切周而复始/长路漫漫，我与你同行（《立春以后》）”。陈春霞的乡情诗更有自己的风格和韵味，流畅的抒情中蕴含着厚重的情感，这种乡愁犹如一壶老酒，在不经意间就把读者引入细品慢饮中的深思。

其次，立意深远，具有感染力。诗歌创作，是诗人情怀的展现。诗歌离不开抒情，陈春霞的诗歌都是从心灵深处流淌出来的真情的泉水。她热爱自己的故乡和亲人，始终把自己写作的落脚点放在故土，放在村庄。她写故乡常见的事物，写村庄的温情和感动；在平淡中挖掘生活的诗意，摄取人生的风景，表达对生活的感悟与思考。“看窗外的闪电，也听雨/雨雾代替眼的晶莹，代替步伐的节律/父亲摔倒的那天/我听见雨声在心底敲击/雨，从四年前开始下落，如影随形/是在雨里，我怀抱小小的笑脸/想念一个微驼的背影/鵙鸟啭月，又见空野水流/新麦香，奶奶坟头的草又厚一层/未失过伞，怎知雨幕如帘/但雨声终将退去/开在雨中的木槿花，是我奔跑的样子/（《听雨》）”。像这样大量反映农村生活的诗歌有很多，我们从中可以看出诗人正确理解了村民生活的艰辛和坚韧。如果在诗歌创作中没有真实情感与激情，那写出的作品也不会有生命力。她的诗能给我们生活的启迪，从她的诗歌中能感悟出人生的哲理与内涵。

都说文如其人。读陈春霞老师的诗歌，从中可看到她的生活阅历与精神境界。她热忱地将自己工作和生活的思想历程真实地呈现在读者面前，一方面可见作者胸怀之坦然，另一方面也可见作者之博爱。我想她的本意，是把爱撒向更多的人，让这种爱去激励更多的人热爱生活，感恩社会。如果没有这种诗意的生活态度，当年在偏僻的乡镇小学任教的她，就不会在面对寂寥的乡村之夜时依然充满对外面世界的憧憬，在纸上写下一行或两行让夜立即生动起来的句子——雪离开后，屋顶保持着纯白／几只麻雀飞过，校园已醒来多时／在那些鲜活的面孔里，我找到自己／在一盏灯下抄写生字／在水洼边呼唤一只迷路的小猫／那个风一样的男孩，此生不复相见／连同旷野的亲人，连同屋后的树林／最美的是时光／最残忍的，是回忆／江陵的雨，夹杂着草木青涩的味道／月光托起小镇的梦／一支笔，让我在每一次跋涉中倚靠／在那些幽暗的时刻／你吹开每一片云／你让我遇见更好的自己---《繁华梦》。

当然，作为一个年轻的诗作者，她在艺术创作上也存在着些许缺憾。这主要表现在：有的诗意象不够集中；有的诗，虽取材不错，但思想深度仍需深挖；语言上，从总体看比较朴实清新，但不够凝练。这些都需要她在今后的艺术实践中加以改进。期待她在平凡的生活中，深耕泥土，挖掘出人生不一样的精彩,创作出更多更好的精品力作。