这是我在“给你阳光”上的第三次课。在上了前两节课之后，我根据同学们的情况来相应的调整了我的课堂。比如在上完一节课之后，我会利用课余时间和同学们交流，根据他们的反馈情况，对下一次做出相应的改进。

   在了解到同学们，对于主题班会课。他们会比较喜欢通过看图之类的方式来讲解学习内容之后，在课下准备课件时，我就会相应的多准备一些与主题相关的图片来进行授课。而在上课中，我也不会满堂灌。根据新课程标准，学生是发展的人，是独特的人。所以在课堂上我会多给他们一些思考的时间，并且会鼓励他们积极回答问题，在他们回答过程中，认真倾听，并做出相应的补充和鼓励评价。这个过程，我觉得不仅仅是他们在学习，我其实也从中能有所受益。我在教他们，他们也在教我。师生互动是相互学习的过程。每次上课同学们都非常的热情，他们对课堂的积极性也大大的激发了我教学的热情。不管一堂课的内容如何，我都会给他们留足够发言的时间。让学生成为课堂的主体，让他们积极地参与教学内容。在上完第三堂课之后，我发现在课堂上我的语言组织以及课堂的内容的把控程度已经有了很大的进步。以教师为主导学生为主体，带动一堂课的气氛。使同学们能够在玩中学在学中玩。而在上课过程中，我也十分注意自己的语态以及教态。只希望我的细节能够帮助它们起到一个引领作用。在课堂学习中学生们的表现更大大的激发了我对于教师职业的热爱。对于课堂中顽皮的学生，有个时候我也会很严厉。而更多的是我会倾听他们对于一堂课的想法，因为我觉得只有了解到学生的想法，和他们用心的沟通才能更好的教导他们，作为教师严慈相继是一个很难把控的事，但我会在以后的教学中逐渐累积经验。从而很好的把控好，这个度。关注学生，关爱学生，发展学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生回答问题受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。