或许有些人认为，中年级的学生比较容易教，至少在三下乡之前我是这样想的。可在三下乡的第一节课过后，我的观念改变了。 我的第一节课是三四年级的手工课，可学生们太调皮了，一直吵一直闹，课堂纪律完全控制不了。在这样的情况下，一堂课下来，原本想教的折纸也只教了几种。这时我在想，我当初为什么会觉得中年级的学生比较容易教呢？一二年级的孩子还比较小、乖、容易引导。五六年级相对大了一点，懂事了很多，因而也比较容易教育。而三四年级的学生像青春期叛逆的少年……经过再次思考得出这样的结论，又是否正确呢？ 打从心里说，我是很喜欢一二年级的学生，不仅因为他们的可爱，还因为他们都很认真学，不懂时会举起他们的小手来提问，那个样子萌萌哒，很可爱。跟她们交谈时，我的心里也甜甜的。记得有个女生（称她为“十万个为什么姑娘”），我跟她讲话时，她总会问很多个为什么，而且那些问题大多数是比较搞笑的。有一次吃饭时跟她聊天，我差点没被噎着。不过心里还是很喜欢这个姑娘的。 对于三四年级的一些上课吵闹、迟到、早退、逃课现象，我们也很头疼。记忆最深的是有个经常不上课在课室外玩的学生。有一次，他下课没有走，我们跟他进行了一次谈话，问他为什么要这样子做。他说，我们讲的课太枯燥了，而且有一些课的知识他们完全没有学过，一点基础都没有，听不懂能怎么办，还说我们太凶了。我想，这时候我们要反思了，扪心自问，备课时是否做到真正从学生的角度考虑。对于说我们凶的这一方面，那是因为他们太爱闹，我们维持纪律才这么做的。可太多数时候，他们是不理会的，我们又该怎样做？ 和五六年级的学生沟通，还是一件比较容易的事情。他们的思想相对成熟，所以我们与他们交谈时会给出一些为人处事的建议，对于那些即将升初中的毕业生，我们会分享一些读中学时自己的经验。 每天下午上完课后，一些住得比较近的学生在学校玩耍。我很喜欢这个时间段，这个时候的天空很美，温度、气氛都刚刚好，更是与学生玩耍交流的好机会。在这个时间段，我认识了“好吧姑娘”，一个很可爱的小女生，因经常说“好吧”而被我称为“好吧姑娘”。每次看到她我都好想亲一把她的脸。她喜欢帮人绑头发，但我的头发被她弄完后，鸟儿都想来做巢；她喜欢拉着我的手到处逛，而且是反抗无效；她喜欢假装生气说：“不和你玩了。”然后等你去哄她，让人苦笑不得……三下乡过后，我最舍不得的、最想念的也就是她了。 记得三下乡那段时间，每天六点多就被学生吵醒，那时我好佩服他们，每天打打闹闹，怎么还有那么多的精力？他们一整天的学习、玩耍、打闹，而且还不累，所以我一直觉得他们是不用吃饭和睡觉的。 三下乡结束后，回到家的第一天，我六点多就自己醒了，醒来后发现没有了他们的吵闹声，心里空空的，开始想念。其实在回来的路上，我就忍不住哭了。跟他们挥手再见时，鼻子酸酸的，也许再也见不到他们了，想到这里，我的眼泪就掉了下来。我想念那些孩子，想念我的“好吧姑娘”。
作为一名在校学生，这是我第一次脱离书本，接触社会。来到乡下，顶着烈日的灼烧，感受生活的艰辛，这些都让我激动不已。同时，我也怀着些许的担忧，毕竟从未真正步入社会，不了解人生百态，我要怎样才能适应？我要怎样才能尽我所能发挥作用？我知道，实践团的很多成员都有过丰富的经历，甚至是老前辈了，这让我不敢放慢前进的步伐，却又更加坚定了决心：我一定要为团队贡献自己的力量。 没有经历过痛苦的雕琢，怎么会一颗坚毅勇敢的内心？没有经历过挫折的锤炼，怎能承担起时代赋予的重任？正可谓：玉不琢不成器。这次的三下乡就好比是一场战役，给了我们人生中的第一次磨练，我经历过，我无悔！还记得调研前晚的讨论会上，大家各抒己见、畅所欲言，进行下一步分工协作的同时，我也开始为明天锻造口才的机会做充分的准备。第二天，伴着初升的朝阳，我开始了忙碌的一天，尽管我对各个村庄的了解还是一片空白，但却丝毫浇灭不了我的热情。围绕爱鸟这个关键字，我开始搜索，打开一个又一个链接，浏览一个又一个网页，编辑一段又一段文字。从迷糊到清晰，从懵懂到了解，隔着屏幕，我能够感受到扑面而来的泥土气息的，了解到更多农村的风土人情，这是一种不同于城市的质朴、清新、自然。我明白，这次活动不仅仅是带着一份好奇心去体验生活，更重要的，是我们每一个人能够不辱使命，做出可喜的成绩。
我并不擅长外出调研，主要是不喜欢主动找陌生人交流，常常怯步于遭人拒绝的失落。但是，跟着调研小组外出访谈、填写问卷，事实上可以得到自己内心许多问题的解释，得到不一样的感触。 三下乡期间，有一天我跟随调研小组在石碇村进行关于“爱鸟护鸟意识”的问卷调查及个人采访。首先要考虑到调查结果的科学性，于是，我们对少年、中青年、老年等各个年龄段的人都发放一定量的问卷。在走访过程中，我发现我们的队员和村民们都非常热情地对待彼此，大部分村民们积极配合调研，我没有想到原来调研工作可以进行得那么顺利。其实村民们也没有想象中那样冷漠，或许是小乡村简单而宁静的生活造就了村民质朴而好客的性格吧。反观生活中那些步履匆匆的城市人，那一双双因陌生人靠近便皱起的眉目，你以冷淡责之，他以警惕辩之。虽说是不同的环境影响了人，但是环境的形成终是人为的后果。 通过走访，我们得知了石碇村鸟儿稀少的两点重要原因，环境污染和村民爱护鸟儿的意识不足。环境污染的原因是石碇村隔壁曾有个日夜排放污烟污水的大工厂，不仅破坏了鸟儿的家园，村民的生活也苦不堪言。但在去年该工厂被查处后，环境变好了，鸟儿数量却不见增加，原因是村民们为经济、为取乐而捕鸟。我想，这片土地是人们与鸟儿共同的家园，鸟儿是大自然的“音乐盒”，是庄稼田里的捕虫能手，作为一起从环境污染中得到解脱的“伙伴”，为何不能在家园重新焕发美丽的喜悦中和平相处呢？当环境变好，人们不爱护鸟类的意识就暴露出来了。 趁着三下乡的机会，我们会努力宣传“爱鸟儿、爱自然、爱家乡、爱环境”，能为提高村民爱护环境的意识尽一份力，是值得高兴的。
2016年7月10日，一个让我难忘的日子。这一天，我和队友们带着满腔的激情，坐上前往石碇小学的车子，三下乡生活在我们的期待和好奇中拉开了序幕。更让人惊喜的是我们的到来让早已等待多时的学生们欢呼雀跃，就这样，在饱含惊喜中我们开始慢慢地进入三下乡的教师角色。 在接下来的日子里，总能看到队友们忙碌的身影，备课、组织活动、与学生分享人生的点滴……课室里，有他们竭尽全力上课的影子；操场上，有他们带领学生体验第二课堂大汗淋漓的身姿；校园里，有他们每晚定时聊天和嬉戏的欢声笑语；办公室里，有他们挑灯夜战为活动宣传而倾尽全力的背影……这就是我的队友，尽心尽力为我们“绘翼实践队”付出的队友！ 每天，叫醒我们的不是闹钟，而是学生们！学生们每天都早早来到学校，甚至比我们还早，这实在让我很感动，感动他们在暑期的课外补习中如此饱满的精神状态。这时才发现：原来成为一名教师是这么容易满足。在课堂上，他们充满好奇的眼睛和灿烂如花的笑脸总让我心花怒放，讲课自然也会很顺畅。当然，有时候也有一些故意捣蛋的学生来考验我们老师的耐心了。是当场批评呢，还是睁一只眼闭一只眼呢……选择虽多，但真正起效果的却寥寥无几。之后又明白了一个道理，当一名教师并不容易，很多时候要顾及学生的感受。而且，有些学生他们虽然调皮，但是他们也会有认真听讲的时候！可能是因为他们平时太过寂寞，家人的陪伴又少，所以才会想通过捣乱来引起别人的关注吧！ 为期十天的三下乡生活已画上了句号，这短短的十天带给我不一般的人生感悟。第一次体会到当一名教师的不易，第一次感受到很多事情需要亲身体验，才能更好地让自己成长，第一次明白自己的价值在于学会付出。
洒满阳光的篮球场，天蓝色的乒乓球桌，挂上梦想的愿望树，载着人摇晃前进的自行车和爱跳街舞的小男孩，你们，是否依旧如初？ 回家近三个星期了，这三个星期内都没有运动，在石碇小学的时候就想到会是这样。其实挺怀念三下乡的，并不只是因为那些可爱的孩子，还有那一种积极的生活状态。 喜欢饭后和大家一起相处的那段时光。在石碇小学的乒乓球桌前，舞台中，篮球场上，愿望树下，每一处都镌刻着我们的欢笑声，每次想起都那么有魔力，似乎要把人吸回那些快乐的场景中。那段时光之所以快乐和难忘，大概是因为彼时的我们卸下了所有的压力和负担，尽情地嬉戏玩耍，与他人心无芥蒂地交流，释放出最真诚的自己。 人并不是每个时候都那么快乐的。在学校，或许我们因为学业考试、会议讲座、人际关系烦恼，很多时候不能随心所欲，想笑就笑；在家里，或许因为家人不能理解你内心的想法、没有人倾听陪伴，快乐大打折扣。庆幸的是，在石碇小学里晚饭后的那段时光，我们甩开了一切不愉快，真真切切感受到了年轻的一番美好…… 我们恣意地比拼乒乓球，大汗酣畅，学生的球技比我们还要高超；我们学打双截棍，装模作样打着"正8""反8", 还不时被学生"抢棍"；和村子的人一起打篮球，场面惊心动魄；喜欢街舞的小朋友教我们跳舞，把音响放得很大声；我们骑上自行车，载着人，摇摇晃晃地前进；舞台上排剧一出又一出……我们玩得很疯狂，笑得很开心，累了就停下来，坐在舞台边上谈心……单纯又美好，令人怀念又感叹。 快乐的时光镌刻在柔软的梦中，虽然不能挽留，但令人反思。或许一些时候，我们也应该放下心头的烦恼，约上三五个好友，来一场尽情的锻炼或开心的游玩，毕竟无愁最尽兴。
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