责任心不是蓝天上的白云，潇洒飘逸，却是万物生存必不可少的甘露。回顾我们的读书时代，长辈劝诫我们要“好好学习、天天向上”，这是作为学生的责任；如今我们勇闯社会，自然也有长辈拍拍我们的肩膀，语重心长道：“年轻人要努力，要对工作负责！”但奇怪的是，极少有人告诉我们要如何履行我们的“责任心”。

我是一名小学语文老师，这重身份让我每天至少面对着40多位大家笑称的“熊孩子”，人们也许有这样一种感觉：现在教育孩子比以前要难。在我看来这个“难”是因为现在的孩子有时代所赋予他们的、得天独厚的优势，知识面拓宽了、有主见、会思考。就从所接触的新事物来看，他们的学习和接受能力都比我们强多了。“难”代表着我们的教育要变得更加有技巧和智慧，而在我的工作实际中，如果非得要把这个“难”细化到一个点上，我认为有一种东西的确是我们要着重培养的，不是孩子的知识素养，也不是能力方面的提升，而是一种极其普遍的责任意识。

我曾经听过这样一个例子：一位爸爸开车送女儿上学，结果到了校门口，小女孩却坐在车里哭着不下来。原来她没有及时完成作业，怕被老师批评，苦苦哀求着爸爸带着她进教室。如果您是这位爸爸，此时会怎样做呢？会不会觉得这样耗着太浪费时间？甚至上班都会因此耽误呢？会命令她或者哄她先进教室了再说？抑或事后给老师发个微信？还是会领着她进班然后跟老师坦白情况呢？

当然，每个人都会有各自的选择，但是那位爸爸并没有给她哀求的余地，而是非常严肃郑重、不可动摇地给她指出两个选择：一是自己进教室，二是立刻回家。他说：“今天你不去面对这件事，明天你还是得自己回来面对，这是必须由你承担的责任。”最后，小女孩只好自己走进了教室。

年幼的小女孩当然没有完全理解爸爸说的话，我们不知道后来小女孩是否会得到批评，我们也不知道这种“负责任”的说法是否能给小女孩带来一丁点“觉醒”。但我们会发现，那位爸爸非常懂得在生活小事中引导孩子要有敢作敢当、勇于承担的责任意识。要知道，不是任何时候都有人在后面给我们收拾烂摊子的，不论孩子独立行为的结果是好是坏，也许我们更希望看到的是，他们能够逐渐在生活的细节之处学会对自己负责、对他人负责，从而对社会负责。这对于现今如此物欲横流的社会来说有着相当重要的意义，在一定程度上，责任比能力更为重要。

话又说回来，几年前我接了一个一年级的班，有时候走进教室看见到地上有垃圾，我会很自然地叫附近的学生来一场“弯腰行动”。此时，学生也许会说：“老师，这不是我扔的。”或者“这些垃圾不知道是谁弄的！”言外之意就是只要垃圾不是他扔的，即便就在他的座位底下，那也应该由扔垃圾的人来捡，这是毋庸置疑的呀！然而，小小的垃圾不一定每一次都有人来“认领”，难道我们选择袖手旁观吗？

此时我会笑着拍拍学生可爱的脑袋瓜，引导说：“课室是我们共有的，你也有爱护集体的责任嘛！”学生听罢便会非常积极地把垃圾捡起来。这是一件微不足道的事情，但是同样的小事放到别的地方可能会截然不同。

在国外一些极其讲究环保的学校里，如果有孩子在校园里看到地上有垃圾而没有及时捡起来，面对老师的询问，他一旦辩解说：“不是我扔的”，或者说“没有看到”而替自己洗“清白”的话，将会受到更加严厉的惩罚。因为他们有着近似苛刻却又极具涵养的教育理念：垃圾在你跟前，你就有责任将它捡起来。此时正确的做法是：赶快将它捡起来，并道歉说：“对不起，这是我的责任。”我们明显地感受到这种行为实际上是想要把“责任心”内化成孩子的价值取向，让他们从小知道“天下兴亡、匹夫有责”的社会公德，让他们有履行义务的自觉态度。

说到这，也许有人会好意劝说：这么小的孩子，他不懂事!

是的，但也正因为他们还是一株幼苗，他们的世界更像是一张白纸，而未来那上面的色彩斑斓，靠的就是现在一笔一划的积累，在学校里，老师就是那位举足轻重的“人生画家”，我们要把“责任就在细节”的理念带给学生。

在充满回忆的校园生活里，他们曾经在操场捡起一枚不起眼的小碎片，路过的、玩耍的同学因为这个小举动而减少了受伤的几率，这是一种责任心的体现；他们曾经面对班上呕吐的同学，有些迅速递过纸巾，有些热心帮忙倒点热茶，有些自告奋勇地清理脏物，这是一种责任心的体现；他们也曾经因为没控制好情绪而跟同学闹矛盾，然而却勇于从自身找错误，这难道不是责任心的另一种体现吗？我很欣喜地看到如今已是四年级的他们把“勿以善小而不为”落实到了具体行动中，正在成长为有担当的新一代少先队员。

请大家始终相信：能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补。我们都只是平凡的教师，并不可能站在风口浪尖上掌控国家命运，但我们却可以身体力行，面对事情有人选择置身事外，当然我们也可以选择不随波逐流，请让我们的责任心体现在更多的教育实践中，让这颗心慢慢地浸润祖国的幼苗吧！