在辅导的过程中，学生经常会遇到一些不会做的题目，这些题目往往是学生经过阅读也没能做出来的题目，这就需要我们用例题作为辅导，对于学生经过思考实在不会做的题目，我们也不要直接告诉他原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的，或者再简单一些的例题，与学生一起分析讨论，弄懂弄通例题的解决方法，再让学生自己分析原题，去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半也会通过举一反三的能力再去做原题，如果仍然不会做原题，那么应该再回到例题的讨论与计算上，再或者是降低一些难度，经过几个来回的讨论，只要我们有耐心的引导，学生搞懂例题的同时，也会试着分析原题。这种做法虽然要麻烦一些，但是我们能够训练学生举一反三的迁移能力，否则孩子总是处于旧题难解的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。会学习的孩子都应该具备举一反三的迁移能力，能够回归课文，以弄懂例题为基础去应对千变万化的习题。
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