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今年由于疫情影响，线上学习成了我们另一种上课方式，而我个人也在此次的线上辅导中学到了很多。我辅导的是一个小学生，我认为，小学生的学习能力有限，需要我们的诱导和培养，在辅导的过程中，我们需要讲究方法与技巧。例如让孩子反复读题，许多题目并不难，只是学生缺乏耐心去阅读原题，往往只看了一遍就感到不会做，或者很难，这是一种消极的心理暗示，如果老师或家长总是迁就学生这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使学生养成遇到问题不去思考，依赖他人解决的坏习惯。而我辅导的对象之前正是如此，他甚至产生了一种厌恶数学的感觉，我在辅导的过程中我也发现了这一问题，而我们正确的做法是不断地鼓励他，让他多读几遍原题，在鼓励中，他会慢慢尝试去寻找解决的方法，这种鼓励式的读法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。