昨天查看了课表，今天上午高老师有一节数学课，开始第三单元《角的度量》，为了能更好了解上课内容和教学思路，听课前我特意翻阅了四年级上册的数学书，看完了第三单元的全部内容，并设想第一课时《线段、直线、射线和角》自己的教学设计。高老师年纪比较大，还以为他可能大多是按着教材教，没想到高老师课堂这么有热情，和学生互动自然，教学也能够联系生活实际，并没有完全按照教材去教，而且还会使用几何画板给学生演示，听了高老师的课后，真的令我惊叹和佩服。
第一次给学生上课还是有些压力，昨天下午和晚上一直再写教案，终于今天上午可以出初稿了，所以上午我就拿给高老师看，高老师还是指出了我一些问题，比如探究新知环节忽略不同学生的基础不同，所以我又连忙查找资料，终于被我发现了解决办法——利用卡片进行个性化教学，改完后高老师过目后，我准备进行试讲，下午我又让高老师来指导我试讲，其实存在问题还是我的表达不够流畅，经过几次练习，我终于克服了，也更加清楚我的教学思路，试讲完后，我又上去班上了解学生对乘法的掌握情况。
终于这一天来了，不仅高老师在后面听课，另一个班的陈老师也过来听我的课，还好大学有比较多的上台经验，所以不会觉得紧张。上课开始了，我就按照先前的试讲进行上课，学生也很配合，都表现得很积极，但在小组讨论环节，收上来的学生结论与我教案中设想的少了一个，于是我灵机一动自己补充上去，但是我故意留空给学生去思考，做到了衔接又让学生可以思考，这一点我觉得还是不错的，这节课相对来说还是比较满意的，课后我请高老师和陈老师进行点评，他们都对我的课程比较满意。
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