有时候总会觉得别人的故事总是那么美，除了去感受这份美之外，有时候我们更应该学习他们书写自己故事的思路！　　

黎斌老师是我上学期《思想道德修养与法律基础》的授课老师也是我这学期公选课《大学生与法》的授课老师，老实说就上学期而言，从他的授课内容中我并没有受到多大启发学到多少知识，但是从他对自己经历的讲述中，特别又是经过周四晚第一次上公选课时的又一次复述后，得到了很大启发，很多收获！　　

黎斌老师毕业于江西师范大学，化学专业，属于76 年非常有水平的大学生！工作经历了从江西师范大学辅导员到现在湛江师范学院非常有名气的，有获奖专业户之称的教授的过程！这个过程中必须做到三个一：一个好老师，有一本好教材，有一个好教材，有一个好网站　　

一个好老师的蜕变要经历的是：模仿—— 独立教学——研究性教学的过程！　　

模仿阶段：当时学校临时开设了政治课，派黎老师担任授课老师，一个学化学专业的人去讲与专业没有任何关系的政治，即使教学技能再强，但巧妇难为无米之炊，也不可能讲得很好！当时有一个听课的学生毫不客气地对黎老师讲：“ 听你的课最催眠，哪天我失眠时，一定来听你的课！”听到学生对自己这样带讽刺性的评价，他是既羞愧又很不服气！不服气该怎么办，那就得证明，就得让人刮目相看！一向好学的他，开始请教学习，首先他问学生喜欢听学校里那个老师的课，凡是学生点到名的老师，黎老师都去听他们的课，听课过程中不是学习他们的讲课内容而是重在学习他们的授课方法，讲课思路，把它们借鉴到自己的课堂中。这就是模仿阶段！　　

独立教学阶段：经过模仿学习后，黎老师的课是越讲越好，这个过程他开始融入自己的方法，开始形成自己的教学风格！这时候他向学校提出开设《大学生与法》这门公选课的要求！刚开始的时候选他的课的学生只有39 个，按要求如果选课人数低于30个就得停止开课，所以黎老师的课是“险些遇难”，第一批的39个学生，后来也成为了他公选课的义务宣传员，所以说干什么都好，群众基础一定要扎实，如果不得学生心，学生能帮你宣传吗？黎老师就是非常能跟学生打成一片，上课提问时都是说：“这位帅哥来````"”或是：“这位靓女来”。经学生宣传后，第二年选课人数上升到了100多人！这并不代表黎老师就没有进步空间了，上进进取的人脚步是永不停止的，从教材的编写到课件的制作都有一个优化过程！起初他的教材是比较厚的，售价是比较昂贵的，20多元一本，一部分内容也不合适，过于深奥！体谅到学生的经济压力，学习压力，他便潜心重新编写了一本！所以作为老师随时随刻为学生着想，不但能够造福学生，而且也能使自己进步！另一面是课件的优化，一开始黎老师也是采用黑板板书的传统方法，因为黎老师平时注重收集学生对自己的评价意见，如果那个学生能说出他的缺点，平时分就能很高，只是说好话的一律零分，所以他得到了这个让自己发生蜕变的机缘！一个学生在对他的评价中这样说道：“黎老师太落伍了，别人都用多媒体教学了，你还用黑板！”这可是说中要害了，他也知道自己这方面的弱势，一直想学但无人指导，突然他灵机一动，想学生或许是资源，便在课上问谁会做，提意见的那个同学是“挺身而出”，随着软件的升级，老师做课件的助手和课件也在升级！黎老师把学生为自己做的课件拿去参赛，获得很好了名次，师生都是名利双收，老师的职位因此上升，学生也因此找到了较好的工作，杀进了珠三角！从中我们可以学到，这个社会就是那么现实，那么重视名利，而获得名利的途径之一就是参赛，有什么比赛都可以积极参加;其次我们还能学到，要善于利用别人的优势，老话说的好一个人的能力是有限的，长短互补，创设双赢局面何乐而不为？　　

 研究性教学阶段：简言之，就是对自己工作归纳总结的阶段！像黎老师一样把自己的成果变为书面语言，写教材，写论文，参加教学比赛！这样关于切身利益问题就解决了！　　

一本好教材，一个好课件的形成上面已讲述！　　

一个好网站，黎老师的公选课大学生与法的授课方式采取的是案例解析的方法，那些案例都是最新的，典型的，与生活非常紧密联系的！再说有很多同事遇到法律上的问题也会请教他，所以黎老师意识到或许这部分知识需要的可能不但是大学生，其他群体也有很多人需要，所以他得把自己的知识播撒的更广，向更多人分享！因此他开办了一个网站，目前为止他网站的点击率也是很高的！就连华南师范的老师也效仿他的做法，还有很多学校想他购买网站使用权由于教学！　　

总而言之，他的经历告诉我们，既然生活是现实的，我们就得现实的活着，善于开动脑筋！