我想成为这样的老师
教师对于社会的作用是不言而喻的——为人师表、教书育人、传授知识、传承文明，用智慧播种，用热情耕耘，用思想浇灌，用爱心滋润，哺育了祖国的花朵，让孩子们茁壮成长。孩时，我的梦想是成为一名好教师，如今长大了，作为师范院校的大学生，心里一直埋藏着一个心愿——成为优秀教师，将传道授业解惑进行到底。半亩方塘开启心智，三尺讲台承载梦想。我想成为这样的老师：让学生热爱学习，热爱生活，热爱这个世界，让每一个学生都成为精彩的自己，从而为民族为人类做出自己独特的贡献。
何谓师？帅字上面有一横，意思是，作为老师，要公正的对待每一个学生，不论这个学生是高干子女，还是农民子弟，都一视同仁；不论这个学生是第一名还是最后一名，都一样关心爱护。如果我当老师，我将以极大的耐心和智慧，以长远的目光与实在的劳动，以浸透了人道主义汁液的、博大而悲悯的心肠，发掘每一个学生的心灵财富，让它呈现不一样的美丽。
学生这个职业做了十几年，上课记笔记、下课抄笔记、考试背笔记，死记硬背的学习每个人都十分厌倦。学生的心愿是学习不用考试，老师的心愿是考核工作不以学生成绩为依据。的确，教师的智慧在于给学生以知识的启迪，激发他们对知识的惊奇感，并照亮他们寻求知识的道路。正如且东老师所说的:“如果明明知道传授给学生的知识在考试的三天之外，将一无所用，但是正是为了那三天，却必须要求学生将这些所谓的知识生吞活剥地咽下，不管他们是否消化不良。如果教育只是一味地让孩子们囿于相对封闭的作业里，却缺乏独立思考的能力，那么，教育的意义何在？”因此，如果我当老师，我会创设开放性课堂，注重质疑激思，培养学生的创新能力。理想的课堂里有活跃的气氛，灵动的语言，看似枯燥的知识，经着色添彩，将被描绘成美丽的风景。不是“填鸭式”教育，并非知识的单纯复述，而是教给学生观察的能力，让学生掌握学习的工具，让学生“乐学”也“乐活”。
现在的中小学生不堪忍受学习重负，学习对于他们来说，仅仅只是一项技术性操作，缺少心灵的参与，难以从中体验到美好和愉悦。倒数第一名的学生有压力，来自同学老师家长的耻笑和担忧；名列前茅的学生有压力，随时担心着自己成为第二名。渐渐的，学生成了机器，训练是否良好，性能的优劣全凭一个冷冰冰的分数。学习的目的也似乎全为了应付考试。如果我做老师，我要对这种教育说不，我会对学生说，条条道路通罗马，不一定要在独木桥上与千军万马相互挤压，相互摧残。我会带领他们走向大自然，我会引导他们走向书籍的海洋，我会点亮他们汲取知识的心灯。我既是他们的良师，更是他们的益友。
我想成为这样的老师，当我白发苍苍，桃李满天下见证我的辉煌，笑看昔日的春苗成长为祖国的栋梁。这是我的心愿，也是一个民族的心愿！
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