我们收获得太多太多，以致我们可以忽略我们的付出和困难：孩子们的欢声笑语、嬉笑怒骂；我队员间的相亲相爱、相濡以沫；农村一线教师的谆谆教导、衷心祝愿；村民家长的鼎力支持，大力帮助；还有村委领导的高度重视、殷切期望……相对于他们，我们的付出、我们的困难、我们的再多的不顺心不顺意，都显得那么的绵薄渺小。短短的十天，对于我们是个难忘的记忆，对于孩子们更是一辈子的影响。
队员间开玩笑说，“用十天的时间去演绎真爱，看谁投入的最多”。包含着深深的事实性，究其实这也是我们内心真实的写照。我没法确认我能安然而来，然后安然而去。再游离再冷酷的眼神，也只是掩饰一份浓重的依恋。就像孩子们送别时晶莹的泪珠，我们的心也在沉沉的往下垂。引擎声音仍没法盖住车窗外孩子的大声呼号，“老师您放心，我会好好的”。一份凝重再一次搭上心头，只好让司机把车厢音乐调高，仰头闭目，之后，眼泪就不自觉了……
像孩子们一样，我们也曾经这样送走过我们的实习老师，也曾送走过我们的军训教官，也能大致体会的到那份不舍与留恋。但我们未曾试过带着与我们实习老师和教官一样的那份心情而走。而孩子们的人生中也没有过与这样一群陌生又熟悉的人送别，未曾尝试过骤来骤去的爱与希望。这之于谁都是第一次的生命感动，之于谁都有责任去承担和播撒爱与希望。我相信孩子们会带着我们的爱与希望走的更远，我也坚信我们会为了这群孩子积蓄更多的爱与希望。
对我本人而言，在这之前并没有很坚定的教师职业定向，甚至并没有想过当教师。像这个庸碌的社会一样，我也在算计着我的人生值多少钱。但当我站上这群孩子的三尺讲台时，走在家访路上乡亲父老投来敬意目光时，油然，我产生了一种前所未有的职业使命感。当知识在这里升格为无上的尊严，并与求知的渴望眼神相遇，我真正读懂了“学高为师，身正为范”的职业训辞。我开始觉得不知累了，老是熬夜备课；我也变得婆婆妈妈了，总爱和学生们说说话、逗逗笑。我一不愿再高呼口号，只是坚信我能做到：孩子，我会做你们的好老师！
十天的日子并不长，我们能带给孩子的只有学习上的方法和思想修为上的影响。我一直都坚信“人格可以影响人格”，我相信我可以正确的生活习惯、学习方式、思维模式和品德修为可以影响到孩子们，因为我的这些也是在我老师那里学来的。但同时，我也清醒地认识到，我的坏的生活学习习惯，也会触动孩子们，甚至影响其一生。所以，在我看来，把自己当做一名老师，恪尽职守来要求自己，影响好围绕在自己周围的人，未必就像别人所说的往脸上贴金什么的，而是一份沉甸甸的责任。
每年都有千千万万的大学生参加暑期“三下乡”活动，没人的感受都不同，每人都收获也不一样。收获感动、锻炼能力已经成为惯用词条。或许已经没有什么稀奇，没有什么新意，当然本人的能力与感受也只是局限在这个范围。但我仍然要写下来、告诉你：我也有我的学生，有我知识人格的受众，有我美好的“三下乡”回忆。
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