为积极响应上级“大学生三下乡活动”的号召，2012年七月初，我们班的同学一起到佛山市南海区星儿特殊教育培训中心进行三下乡活动。这个特殊教育培训中心收纳了一群患有自闭症和多动症的儿童，作为当代大学生，我们认为自己有责任也有义务去帮助这些弱势群体，我们希望用实际行动让这些孩子真切感受到人与人之间的关怀和友爱。我们班是经过集体讨论和表决，最终决定大家一起去照看特殊儿童的。在活动准备过程中，我们班的团支书赖同学负责联系“星儿”的工作人员，提前预约活动时间。这次三下乡活动我们没有特意到偏僻贫穷的山村去，因为我们认为帮助无分贵贱，不论远近，只要我们的心是真诚的，那么我们的帮助便是有意义的。

活动当天，天晴晴朗，我们一个班二十多个同学一起搭乘公共汽车前往目的地。在公交车上的时候，很多同学的眼神中都流露出兴奋和期待之色，不过，他们没有想到我们此行的目的地会躲在一个转角的屋檐里。“星儿”的门前并无太多异样，有一个很狭窄的方形小天井被铁栏隔开来，地上搁着不少绿色盆栽，这些小植物使门前气氛多了几分温馨。正是这个看似不起眼的小地方，温柔了我们一个下午的时光。　　

在跟“星儿”的负责人说明身份和来意后，工作人员领我们到接待室放下随身物品，接着工作人员对我们的到来表示了欢迎。为了让我们对“星儿”和“星儿”里面的人有更多的了解，工作人员先简单地介绍了“星儿”的概况，然后给我们看了一段关于“星儿”的视频和自闭症、多动症儿童的介绍短片。看过视频之后，大家对即将面对的这群“特殊儿童”有了更多的想法，招待室里的气氛顿时沉重了不少。工作人员见状，可能是提醒我们不需要过分紧张，便拿出一叠由“星儿”的孩子们创作的图画制成的图册和明信片给大家看。看过这些小画家的画作之后，同学们原本略显沉重的眼神中多了些惊讶的色彩，很显然，同学们惊讶于手中色彩鲜艳的美丽画作都是出自一群被视为生活在灰色地带的孩子之手。要知道，不少著名画家都有自闭症经历呢，比如外国的史蒂芬·威尔夏，乔治.怀德，还有国内的周浩然、熊未名等，说不定这群孩子里面就藏着小毕加索呢！　　

美妙的画作令同学们对即将接触到的孩子们又多了些许想象和期待，他们究竟是一个怎样的群体呢。在进入活动室之前，工作人员提醒我们要将手机和其他电子设备调成静音或震动状态，一些孩子可能会对这些电子产品感到不适。在“星儿”志愿者的带领下，同学们来到“星儿”的活动室。一到活动室，就看到大概有二三十个小朋友坐在地上，旁边有专门照看他们的志愿者。我们走进活动室的时候，很多孩子都向我们投来好奇的目光，我们也在打量着他们。从外表上看，他们与一般孩子并无明显差别，不过个别孩子的面部表情有些不自然倒是可以看出来。在我们各就各位后，主持人介绍了我们的身份和来意，孩子们在志愿者的引导下鼓掌欢迎我们。看到气氛没有想象中那么紧张，我们也顺利地一字排开，为孩子们表演开场节目——《北京东路的日子》大合唱。这首歌是我们班花了几天特地为此次活动排练的，希望用我们的歌声给孩子们带去惊喜，同时也留下个好印象从而为接下来与他们相处作个铺垫。不少孩子在听我们唱歌时展露出兴奋和好奇的表情，这让我们大受鼓舞，看来这些孩子也并没有想象中那么不解人意啊。紧接着，我们班的一个喜欢自学武术的“武林高手”林培杰同学为大伙儿表演了一段自创杂拳。有几个小朋友不安分了，站起来学着大哥哥的动作比手划脚。看到小朋友们的情绪被调动起来，我们的班长和团支书还即兴跳了舞，这下子更多小朋友加入到手舞足蹈的队伍中来，现场洋溢着热闹的气氛。在一片欢乐中，我们也注意到还有部分小朋友仍然安静地坐在角落，玩着手指或自言自语。孩子们如此两极分化的表现让我们的内心添了些沉重，不知道接下来如何面对那些“冷静”的小孩。我们发现这群小朋友中，活泼者过于好动难以抑制；静坐者过于沉默表情冷淡，而且部分小朋友情绪波动较大，有的甚至随意吞食东西。面对这种情景，我们感到难过，更清楚认识到他们的健康成长需要我们积极诱导。　　

开场表演结束后，我们开始进行之前准备好的游戏环节。为了本次活动的内容更丰富，我们班以宿舍为单位，自行设计小游戏同小朋友们玩。此外，我们在活动前一天还特地到批发市场买了几箱小零食作为游戏的奖品。在人员安排方面，除了负责指挥游戏的同学，其他同学都去协助“星儿”的工作人员照看孩子。我们以一对一的方式带小孩，即每个人负责陪一个孩子，正如赖同学所说，“每一个孩子都必须被特别照顾”。在引导孩子们进行游戏的过程中，我们逐渐体会到这群孩子的“特殊”之处——理解能力和表达能力都存在明显欠缺。比如说，他们只能在同学的指挥甚至按压下排好队，而且他们似乎不能理解排队的意义；在做游戏的时候，他们也听不懂或是不愿意听游戏规则；在“投圈套物”游戏中，他们无法有目的性地投掷手中纸圈，有的还直接冲过去抢奖品等等。看到此情此景，负责组织游戏的同学意识到这些小朋友无法正常有序地按照规则进行游戏，所以他们给每个排队的孩子都送上准备好的零食奖品，毕竟我们游戏的初衷不就是为了给这些孩子带去欢乐和阳光吗？在互动过程中，我们的同学发现有几个孩子对球状物体特别感兴趣，于是同学们与小朋友围坐在一起玩起了推球游戏，投其所好果然事半功倍，小朋友玩着自己喜爱的滚球显得更得心应手，也更开心，看到孩子们眼中越来越多的喜悦，我们同学的脸上也绽出欣慰的笑颜。诚然，要让这些小朋友开心地笑实在不是一件容易的事情，我们的同学真可谓是费尽心思、花样百出，终于博得孩子们的笑容时，大家心里装满了满足。在这些同学逐渐与孩子们打成一片的同时，也有另一些同学遇到更为棘手的问题。唐同学负责照顾一位面部机能失调的孩子，那个孩子不会说话，嘴巴无法闭合以致口水不停地往外流，因此这个小朋友也无法参与到游戏中来。唐同学扶着这个小朋友在四周走，还要一只手拿着块手帕帮小朋友擦拭嘴角不断流出的口水。在唐同学的细心照顾下，那个小朋友也很配合地慢慢走着，唐同学说，最后那个小朋友还用手势向他表示感谢，这让他感到所有付出都是值得的。是啊，这些孩子身患疾病，却拥有着最纯洁的心灵，这种纯洁就是力量，鼓舞着我们每一个人！除了这些感人的瞬间，我们也遇到一些让我们伤心的事。在活动后期，一些有暴力倾向的小朋友有些失控，他们开始用小塑料球互相攻击。然而由于这些小孩无法以道理沟通，我们的同学也无可奈何，唯有尽力把他们拉开，用其他事物转移孩子的注意力，最后终于制止了孩子们继续攻击行为。虽然我们勉强制止了孩子们的攻击行为，但是我们一想到当我们走后，这些孩子还是会这样互相攻击，我们的心就沉了下来，我们意识到自己能做的确实很有限，真心希望社会上有更多的人关心这些弱势群体，给这些幼小的心灵更多的保护和爱！　　

一个下午的时间本来就不长，一个充满爱和感动的下午更是显得短得让人怜惜。在工作人员提醒我们活动结束时，好多同学们脸上都写着不舍，但还是将各自照看的孩子一一送出了活动室。穿鞋的时候，小朋友们都很自觉地找到自己的鞋并自己穿上，这时的他们又像是一个个可以自理的正常小孩，但我们心里知道，他们与众不同。工作人员告诉我们，孩子们在活动结束后会到休息室里等候来接他们回家的家长，这样我们也安心很多。我们和工作人员在“星儿”的大门口拍了合照，部分同学还特地跟工作人员买了由孩子们的画作制成的明信片，一方面是想留作纪念，另一方面则希望卖明信片所得善款可以为这些孩子带来更好的明天。我们和 “星儿”的工作人员告别的时候，一些家长已经陆续来接小孩，那几个小孩笑着跟我们的同学挥手告别，看来他们并不是不知道自己在干什么，我们的付出他们也都看在眼里，此刻，同学们心里暖流阵阵，有几个同学眼角还含着晶莹。　　

短短几个时辰，暖暖一个下午，我们不会忘记这个夏天，有一群孩子给我们出了各种难题，同学们经常绞尽脑汁仍难免碰壁。正如嘉瑜同学说，这群孩子的心灵就像是一扇扇没有钥匙的门。纵使我们付出耐心和真诚，希望同这些小朋友进行语言交流，从而了解他们真实的想法，可是，在大部分时间里，我们得到的还是一堆让人无法捉摸的沉默。最后，我们不再勉强这些小孩敞开他们的世界，或许封闭对于他们正是自得其乐的法门。我们能做的，不过是简单的陪伴，陪他们乱跑，陪他们大笑，陪他们一言不发。即使如此，我们仍衷心地希望我们的真诚能够为这些处于边缘状态的孩子带去些许温暖和阳光，我们在心底默默为这群孩子祈福，惟愿岁月静好，现世安稳。我们坚信，人与人之间的温暖是可以相互传递的，爱即良药。

【编者按】确实是一段温暖难忘的记忆，文中给人感受最深的一句话是“这群孩子的心灵就像是一扇扇没有钥匙的门。”正如作者所说的，对于自闭症和多动症的孩童，我们能做是简单的陪伴，因为爱即良药！——责任编辑：莹光山色