初到时的欣喜　　

我们是十一号下午到的昆仑小学。来到之后，收拾完东西，我便在一个空教室里开始试讲。因为我是四年级的班主任，明天要上班会课。讲台很高，相对于孩子们，高高的我站着，矮矮的他们坐着，我有一种居高临下的感觉。我一直在担心这种给孩子高高在上的感觉是不是阻碍了我和孩子们亲近。　　

或是听到了我上课的声音，陆续有队员和小孩子过来看。有很多人来了又走了。但是有几个小孩留了下来。他们不知道我们是谁，来这里干什么，可能听到我在讲台上讲课，觉得新奇，就走了过来，靠在讲台边上。我在自我介绍的试讲完了之后，问他们我这样讲话是不是太快。得到了肯定的答复之后，我学了她们模仿的老师的样子，但是讲起话来很不自然。他们最后还是觉得，自然最重要，语速还是其次。作为补偿，我要在讲台上写下我说话的关键字。　　

试讲之后，“话痨”的我开始跟他们聊天。我想透过她们的嘴巴，知道明天我要面对的孩子是怎样的一群人。她们很热心地告诉我们这里学生们很“牛”，老师们平时是如何镇住他们；告诉我四年级的学生很害羞，怎样做才能让他们上讲台做自我介绍；还带着我去找教四年级的语　文　老师，为明天做一些准备。　　

之前我想了很久我应该怎么融入孩子们之间，我应该怎么进行自我介绍。来自这里之后，我发现我的担心是多余的。这些孩子其实是很好亲近的，只要真诚地对待他们，说一些他们感兴趣的话题，无论是上课还是课间，都能和他们打成一片。　　

备课时的辛苦　　

接触到孩子，上了一节班会课，听了其他老师的课程之后，我发现我之前备的课要做很大的改动。这里的学生比较活泼，单纯地在讲台上讲课不超过五分钟学生就开始走神。所以急救课上的理论内容要做缩减。三角巾的教授要串在游戏环节中。课堂上要多点互动，多点情景模拟，多点故事。　　

我有点挫败感，我之前一个星期的备课和背课好像是白忙活一场。课上有些我不熟悉的知识，我需要查找大量的资料。虽然只是为了5分钟的课，但是要准备一个下午。之前我准备了一部电影，是简体中文字幕，日文发音。本来以为让孩子们看字幕就可以了。但是从已经上了课的班级来看，电影课上是需要国语版和简体中文字幕的。　　

我只是当了6天的班主任，教了两节急救课，我事先要准备的东西就如此之多——查找大量资料，背课，通过听课和聊天了解学生，根据学生的情况再做调整。上好一节课真是不容易。这让我想起了给我们上课的老师。在他们的职业生涯里，他们要上无数节课，这些课凝聚了他们多少心血啊。不亲身体验，不知道其中的辛勤。不禁地，我对老师肃然起敬。　　

认可后的欣慰　　

在急救课上，我教了大家三角巾的三种包扎方法，虽然上课孩子们玩的时间还是很多，但是根据在课上一同上课的队员所说，他们有在认真地学习，细心地给他们包扎，真是学到了东西。　　

电影课上，我播放《龙猫》，这是我参考了很多人的意见，根据学生们的实际情况重新下载的电影。我跟学生们说，不喜欢看电影的可以出去上活动课，虽然有学生在中途抱怨说无聊，但是他们没有离开过座位。令我高兴的是，二年级的孩子看完后都挺喜欢的。坐在第一排的一个学生在电影还没有开始的时候，就叫嚷着电影不好看，但是等到电影放完了之后，说电影好看。我很高兴。　　

上课后的感悟　　

之前我在大学里上讲台说话的经验，以及我准备支教时了解到的一些教学的方法，这些都在暗示着我上讲台是我会紧张安排。但是当我真正站在讲台上的时候，面对着这九个学生，我的心理只有怎么上好这节课，如何调动学生们的兴趣。我的第一节班会课就有十几个队员围过来，但我也没有因此感到紧张，还招呼我的学生们和他们相互认识。　　

这点有颠覆了我之前的想法。我原先以为应急方案做得越多越好，但这个对我来说其实已经是一种心理暗示了，我会出差错。如果我之前只是单纯地想如何活跃课堂气氛，如何做得更好，其他的差错不要想太多，我的课上会上得更好。正所谓初生牛犊不怕虎。因为无知，所以不怕，所以才有勇气，有自信去面对未知的情况，才能有足够的冷静。　　

这两种想法其实是对一个问题的两种看法，但是这两种看法体现了两种心态，前者是消极低沉的，前途一路坎坷；后者是积极向上的，未来一片阳光。现在的我，要向着更加光明的路上走去。