我跟随湛江师范学院“扬帆启航”实践队来到西洋小学支教已有5天，渐渐地发现，如果不才富五车，就很难驾驭三尺讲台。所谓老师，真是非“老”不为师啊！
清晨的阳光，丝丝缕缕从窗户透射进来，就被同学们朝气蓬勃的嬉闹声叫醒了。在叮叮铃声的催促之下，我匆匆洗漱和吃完早餐，便翻开了教案，细细查阅，查漏补缺，重新再脑中过滤一遍上课内容。此时，自以为登上了教师的航船，接上了老师生活的正轨。然而，只有登上了船，才知道波涛的汹涌与旅途的颠簸。要想在三尺讲台上掌舵，真非易事。
确实，理想永远比现实丰满。备课时的“奇思妙想”，恰似“运筹帷幄”，支教第一节课时的兴奋，激动与紧张，前半节课的自信满满，激情昂扬，与下课后的低落，无奈与焦虑形成了鲜明的对比。“完美无缺”的备课方案，被西洋小学的孩子们戳得“漏洞百出”。叹气中只好感慨舵手的难处，无奈中只好修补已满目疮痍船板。
终于，我相信了一句话：好学生不是老师教出来的，但是好老师一定是学生炼出来的。原来掌握好科学知识只是当老师的地基。要在地基上盖起高楼大夏，又要掌握课堂技巧，抓住学生心理，这些好比高楼的一砖一瓦，缺一不可。老师，不但要“老”在黑板上肆意潇洒地泼墨挥洒，也要“老”在课室里与学生游刃有余地交流，更要“老”在课堂上惊醒“梦中人”，降住“分心龙”，擒拿“捣蛋虎”。
老师站上讲台，犹如厨师进入厨房，柴米油盐酱醋茶，样样齐备；又像武夫进功房，枪棒刀剑戟链叉，通通到位。回想曾经自己的老师，“河师东吼”，“隔山打牛”，“降龙十八掌”，“轻功水上漂”，都是老师常用的方法，每一节课都是一场盛宴。讲台虽小，却可载动宇宙；为师已“老”，方可链连未来。
师者，老也。我要在支教讲台这叶扁舟上团心掌舵，来日方能开动老师这艘大船。
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