我们到西洋小学的行程已过半，湛江师范学院“扬帆启航”实践队的队员们都和西洋小学的学生们在感情上“混”得亦师亦友。大家都喜欢在这种良好的氛围中交流和发展。然而最近频繁出现学生们在课间常向小老师们借用手机娱乐的事件让我引发出一个思考：我们该不该借手机给学生们使用？
每天旁晚时，在晚饭之余，趁夕阳还没下山之际，很多学生会回到学校打羽毛球，投篮，骑自行车或者找我们聊天。不可否认，一天都紧绷着的神经，在此刻，确实得到了放松。在和他们天马行空的交谈中，在和他们痛痛快快的玩耍里，我们共睹了学生们在课堂以外的别样风采。然而，无论高年级还是低年级的学生遇到我们的第一件事，便是向我们借用手机。更是有学生的“死缠烂打”的借用方式让我们有所畏惧，甚至有时想躲着他们。我们给还是不给都是个难题。如过借用给他们玩， 手机安全问题并不是重点，重点是的是学生这么多，我们队员人数有限，即使把手机“贡献”出来，也不能满足那群渴望接触手机的孩子们。同时也容易让学生产生了关于老师的公平与偏心的问题。如若不给他们玩，师生感情上来说，我们破坏学生的兴致，实在于心不忍，毕竟有些学生从没有接触过手机，而他们也渴望手机已久。
科技的发达横扫全球的各个角落，手机现身贫穷农村已是司空见惯。现在的小孩操作高科技产品的能力已是越来越强。同样，对拥有高科技电子产品的渴望也愈发强烈。而农村小孩接触这类产品的机会少。因此，对手机的渴望也更加强烈。这就涉及到了父母亲对待手机的态度。父母给或是不给，可能都会给孩子们带来不同的影响。随着科技的发展，手机的功能室越来越齐全。不但可以联系沟通，还可用于工作，学习与娱乐。假如孩子们拥有一台手机，好好加以利用，确也可以放眼世界，及时获得世界上最前卫的知识。对这些视野小，知识面窄的农村小孩来说，这是莫大的好事。但是，也是因为如此，手机的功能过于五花八门，各种娱乐项目各是吸人眼球。别说小孩，我们成年人都有可能禁不住它的诱惑而玩上瘾的。如果手机变成了“娱乐机器”，对学生来说，真是百害而无一利。
世间万物各有利弊两面，人们对同一事物的看法更是没有标准的尺度。我们有的队员给了手机，学生们玩得 不亦乐乎。有的队员则断然拒绝，毫不讲情面。有的父母也给了，这让其它家的小孩羡慕不已。有的父母则对手机只字不提或称决意不买。
一个小小的手机，让我们对留守儿童产生了进一步的理解。
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