为了进一步了解学生的生活环境，并且有针对性地给予学生必要的帮助和辅导，湛江师范学院“扬帆启航”实践队组织队员们对部分学生进行了家访。其中，我也对三位学生进行了家访。我不但了解了他们的家庭情况， 而且注意到了生活环境与学生的性格塑造休戚相关。
在对第一位学生的家访中，我们发现，该学生平时在家比较顽皮，学习成绩较差。据了解，他的爸爸外出工作，平日只有妈妈在家带着他和弟弟妹妹。在对第二位学生的家访中，我们发现，该学生比较听话，学习成绩优良。他的爸爸妈妈平时在家，对其管教较为严格。在对最后一位同学的家访中，我们发现，该学生的爸爸妈妈外出工作，他是由奶奶带大的。奶奶反映，该同学平时很不听话，也不喜欢学习，行为比较叛逆。
由此可见，家庭因素对孩子的健康成长尤为重要，留守儿童更需要父母的关爱。
刘宅村大部分的孩子都是留守儿童，父母一方或者双方离家外出打工，很少有机会交流，大多数留守儿童都缺少父母的管教和约束。在家长的意识里，管教是学校的事。但我想说的是，家才是最好的学校，父母才是最好的启蒙老师。学校在很多时候能够做到的只是传授科学知识，思想道德素养的培养单靠学校，则力量可谓极其微薄。只有学校和家长共同努力方可全面提高学生的素养。
学生大多时间都是呆在家里的，家长的为人处世与做事方式都会给学生带来极大的影响。比如，有的父母亲也许由于干活干活劳累了而对小孩的一点小小的错误都会大发脾气，甚而大吼大叫。或者，对小孩的需求过于苛刻，往往等到他大吼大叫了，才给予满足。因此，小孩在学校要表达自己的想法的时候，同样也会是蛮不讲理的大吼大叫。父母是小孩从小到大的镜子，是小孩的榜样。当然，做好榜样的同时也需要为人处世素养的灌输。这样的小孩方可掌握科学知识，方可全面发展。
对小孩来说，也许家才是最好的学校，父母才是最好的老师。一个小孩的健康成长，需要学校和家长共同承担起育人的重任。
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