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最近，一项针对国内256所高校的调查显示，有192所学校的校训为“四词八字”的口号式。校训中带有“勤奋”字样的有68所，“求实”的为65所，“创新”的为59所，8所高校校训同为“团结、勤奋、求实、创新”，27所高校校训同为“严谨、勤奋、求实、创新”。(7月25日《人民日报》) 　　

校训，是学校的特有精神和价值取向。“求实”与“创新”，成了如此多不同大学的“同一首歌”，既不“求实”，也不“创新”，“百校一训”有失大学精神。　　

大学之所以称为大学，关键在于它的文化存在和精神存在。应当看到，每一所大学在其发展历程中，或多或少都会形成自己独特的历史传统与人文景观。校训作为一所大学文化精神的体现而言，更应体现这所大学的文化精神的个性，使人们一看到校训便能感受到那种特有的文化精神。如，哈佛大学的“让真理与你为友”，剑桥大学的“求知学习的理想圣地”，以及国内清华大学的“自强不息，厚德载物”，南开大学的“允公允能，日新月异”，复旦大学的“博学而笃志，切问而近思”，等等。　　

不同的学校，风格各异，精神千差万别，校训不会“雷同”，但不同的校训，所反映的精神却是一致的。即，大学是追求真理的文化，是严谨求实的文化，是追求理想和人生抱负的文化，是崇尚学术自由的文化，是提倡理论联系实际的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有强烈批判精神的文化。　　

反之，如果不能凸现一所大学文化精神的特质，校训就失去了生命力。就如那些雷同的校训，实实在在地折射了国内大学的一些弊端。如，我国高校管理模式单一，各个学校缺乏自主性、灵活性，没有个性，“百校一面”。再如，一些学校缺乏对自身传统和文化内涵的深入挖掘，而对时代流行语的盲目追随，致使“求实”与“创新”等成了“百校一训”。无须讳言，校训的同质化与标语化，是大学精神匮失的必然结果。　　

校训不是一种时尚追求，也不是简单地辞藻堆砌、文字游戏，而是作为大学之魂，以无形的控制力、感染力、凝聚力，成为大学师生员工的导向与规范。好的校训，对师生思想、情感、意志、性格和行为的熏陶，是其他任何方式所无法取代的，而“重复多、特色少、视野窄、起点低”校训，在师生中的认同度自然很低，缺乏感召力，也难以经得住历史考验。从这个意义上说，塑造大学精神，不妨从重塑大学校训入手。　　