给你阳光 ，温暖彼此

三月，依然寒冷的天却让畏惧寒气的我不再瑟瑟发抖，只因心中机缘巧合地驻进了一缕阳光， 那样温暖，那样富有朝气，那样充满活力。

是的，那缕充斥着希望的阳光便是参加校法政学院举办的“给你阳光”课外辅导活动，即是每周二给培才中学的学生上班会课。距今为止给那群可爱的孩子上课已有三节次，每一节课都带给我不一样的感受和惊喜，都让我有新的发现与震憾。

雀跃的火把

还记得第一节班会课是主题自拟，这给了小老师们一个很大的自由发挥的空间。思虑着这是第一次和那群可爱的小孩子见面，他们肯定对新来的老师充满了好奇与陌生。所以为了拉近师生间的距离，我决定上一节轻松、互动性较强的主题班会，那就是“游戏与领悟”。

从自身学生生涯的情况来看，初一的学生正处于幼稚向成熟的转型期，这时期他们一般已具备自己独立的想法与期待向成熟靠拢。据此推测，在上课之前我是没有信心上好这节课的，因为有太多的顾虑，会担心孩子们参与游戏的积极性不强，会犹豫着怎样从游戏中总结出不一般的道理等等。

直至下课铃声敲响，我悬着的心终于可以稳定下来，之前所有的顾虑随即烟消云散。那群孩子与我自以为是的认为其实大相径庭。他们很活跃地跻身参与每一次或有趣无趣的游戏，他们热衷于迎接每一次不一样或困难或容易的挑战。他们上课的状态就像参加舞会的小精灵，跟随着指挥者的音乐有节奏地跳动着每一寸舞步。在他们脸上，我看不见倦怠，只有尝试的勇气，看不见烦闷，只有投入的认真。还清晰记得班上一个孩子脸上漾着天真无邪的笑容和我说，老师，你真的好好哦，我内心一阵欣喜。

课下来最深的感受是，他们是跳动着的精灵，好奇地探索着未知的世界，他们更是雀跃着的火把，充满热情与希望。

守护着善良

主题班会是“向雷锋致敬”，这个主题看起来简单明了，但是能在课堂上讲得有声有色全民参与确是甚难。不过第一次上课的经验给了我不少底气，心想，那样一帮可爱热情的孩子们怎会表现逊色呢？果然，课堂依然很给力，他们积极地响应着老师的每一个问题。令我印象深刻的是，有一个互动环节的问答是“你的身边发生过哪些好人好事”，同学们一个个的站起来发言，有的说有一次我忘记带伞了，徐同学护送我到目的地；有的说一次他负责班上宣传海报的编写，但其中有一个艺术字实在不会写，一个陌生的同学在他苦恼之际伸出了援手，而且还默默无闻，他感激之至；还有的说他自己很喜欢某位歌手的歌曲，陈同学经常帮他抄写这位歌手的歌词送给他......我听后，心里燃起莫名的感动，在他们眼中，善良如此简单动人，如此温暖着各自的心窝却从不曾需要言辞表达。

班会课给我很大的触动，那帮学生用各自特有的方式守护着善良，他们不懂得轰轰烈烈，却给了需要的人最纯洁最动人的慰藉。心若向善，无以骇雨天。

闪现的灵光

主题班会是“我辩我论，我知我行”，主要是从辩论赛的举办为主。考虑到时间的紧迫性还有辩论正式环节的复杂性，辩论赛的举办并没有依照官方的程序进行，而是随机应变，把班上的同学各自分成正反两组，采取自由辩论的形式。因为知识的限制，我害怕学生们的辩论会言中无物，所以课堂目标的追求不在辩论内容的知深性而在于调动辩论的氛围以及同学们的参与辩论的主动性。出乎意料的是，我太低估孩子们，在论证一个“代沟的责任主要在父母还是在子女”的辩题中，同学们陈述观点独到深刻，反驳的同学也说得头头是道，或许，辩题就在生活中，他们自是各有深刻的思考与看法。

这一节给我最大的感慨是，永远不要低估一个孩子的潜能，他们身上闪动着灵光，他们的见解往往比成年人来的深刻、有蕴味的多。

这次小老师的体验让我明白了师生间的相处之道，其实师生关系是相对的，被冠以老师的称谓并不是意味着你懂的永远会比学生要多要全面，师生都需要互换角度去看待问题，去感受彼此的不一样的生活方式，然后互相学习，互相体谅，互相进步。给你阳光，这眼光的授予者是你我，温暖着是彼此。但愿这阳光，照明着彼此世界的角落，一路向前。