一、引入课题：
1、教师展示现实生活中有关角的图形和实物（如：钟面上的时针与分针，圆规，剪刀，五角星等），让学生观察。
师：生活中的这些图形给我们什么样的平面图形的形象。
生：角【板书】
师：你能在我们的课室里找到有关角的实物吗？
生：风扇的叶子，墙角，桌子的角等等
师：除了这些实物中含有角的形象，还有房顶的角，楼梯的折角，鳄鱼张开的嘴，金字塔等等
2、角的概念：
师：拿出一张纸，画出一个角，请一位同学到黑板上画一个角，并回忆角是由什么组成的？
生：公共端点、两条射线【板书】
师：很好，有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边。
师：回顾与思索
1、在小学，大家学习过角的分类，试看⑴是 ，⑵是 ， ⑶是 。
2、判断：下面的图形那些是角？
二、角的表示方法
师：对图形中的一个角，我们可以用以下的四种方法去表示
（1）用三个字母及符号“∠”来表示。中间的字母表示顶点，其他两个字母分别表示角的两边上的点（我们规定用一个大写字母表示一个点）.如图1的角可表示为∠AOB或∠BOA。
（2）用顶点的一个字母表示角。如图2的角可表示为∠O。
（3）用一个小写希腊字母表示角。如图3的角可表示为∠α。
（4）用一个数字表示角。如图4的角可表示为∠1.
师：练习
1、判断下面各角的表示方法是否正确，并改正。
2、下面表示∠DEF的图是（ ）
三、小结本节课的内容并布置作业。
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