今天上午，我要上五班的英语课。鉴于昨天的课堂氛围和学生的表现，我要适当改变一下我上课的内容和说话尽量大声，镇压这班调皮的学生。为了设想今天的课堂氛围，调整我的教学方法，要端正他们的学习态度，让他们认识到自己是多么地无知，巩固他么的英语基础，让他们在这几天里能扎扎实实地学到东西，我一夜都在床上辗转反侧，难以入眠。临到天亮的时候，我终于想好了应该怎么跟他们说，让他们认识到自己的无知，从而激起他们不断学习的欲望;;想好了教学顺序，应该先教什么，后教什么；想到了今天这一节英语课的教学重点。虽说想好了，但我还是无法做到胸有成竹，心里还在纠结着昨晚的构思好不好，语言够不够精辟，一针见血。我就这样怀着忐忑不安的心情走进教室，看到学生都在里面做好，但还是有点吵。当我站在讲台上的时候，有一个学生带头说“老师好”。这一刻，我，作为一名老师，感到无比高兴，好感动，似乎觉得这班学生以后会很乖，很安静，我上课的时候，也不用拼命地喊安静下来。
但错觉还是错觉。上课还不到10分钟，这班人的好动本性又显露出来了。后面的学生都开始唧唧歪歪地说起话来，吵个不停。看来“和平相处”是有点难度。如果要镇得住他们，我就要拿出我的魄力。在气场和威严上压倒他们，而且非常有必要让他们知道他们是多么的无知，基础是多么的差。首先，我让他们复习一下昨天学过的单词。当我叫他们读单词时，他们都读不出来。这说明昨天学的时候，他们根本就没有认真听讲。我教他们读的时候，他们只是口到，手和脑都没有到，学习很不认真，要不然，怎么会连昨天的学过的单词都记不住。那到底要怎么做，才能让他们学习认真点呢，上课的时候，口到，手和脑都能到呢？提问是一个不错的方法，虽然有可能会拖延上课时间。明天的课可以用一下这个方法。
既然无法和平相处，那么我就只能使用暴力手段了。我大声地说“想学的，举手；不想学的，马上给我出去。想学的，给我坐好，安静下来。”爆发完后，这班家伙终于可以9安静下来了，但是如果不把昨天想到的话都喷出来，我就觉得憋得慌。所以，顺便借这个机会，把我想说的统统都说出来。我问他们：“你们想继续生活在这里吗?这里生活环境好吗？你们学得很好吗?我告诉你们，在香港，初中生在学校全都是讲英语，禁止说中文，人家的口语水平顶瓜瓜，而你们呢?同样是初中生，你们会什么？……噼里啪啦说完一大段话后，开始教他们读课文。这时候，他们读得好来劲呀。果然，暴力虽是极端，但能立马见效，软硬兼施，逼诱他们努力学习，刻苦勤奋。
想到他们的发音实在有点逊，我就先教他们几个音标，纠正发音，并且每天都学几个。学完音标后，就教他们几个名言警句，让他们在无形中受到正能量的影响，勇往直前。
对于这一节课，我觉得我是成功，因为我让他们认识到自己的无知，激起他们抬头看世界的涟漪。
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