和平中学张文胜

    有些人以为班主任嘛，没什么了不起的，不就是管理一个班，做些事情就是了。但我要鞭笞这种说法，这是一个极其片面的说法，虽然有合理的地方，但我不喜欢这种说法，我相信很多人都不会喜欢这种说法。

韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也！”老师是我们学习的帮手，所谓帮手，就是帮助学生认真努力地去学习，让学生发展好自己。那么，好帮手自然就是指深受学生喜爱的老师啦！这一类老师是最伟大的，因为他们对待他们的学生就像对自己的子女一样，无论是生活上还是学习上问题，都尽最大能力引导学生去解决好。包括我在内，大部分人认为这一类老师才是真正的园丁，而另类的老师自然得不到学生发自内心的尊重，要么就是表面上的尊重，这是虚伪的，是不值得提倡的，那么这类老师，我很希望能好好改变改变自己。

从小到大，当过我的班主任的有十几个了。从小学到初中，我对班主任的印象很深刻，他们都是我很尊敬的老师，原因是他们的责任心极其强烈，他们不顾自己的私人利益，把自己的很多时间都花费在指导学生学习上了，于是，我们做学生的就可以感受到原来学校也是我们的家，这里也有亲情，老师都很看重我们，我们不能辜负老师，所以在班主任的精心调教下，我变得对自己十分严格要求，而我的成绩，学习成绩、体育成绩、生活成绩都是可以令自己、家长以及老师们感到比较满意的。

可是，上帝也会有上帝的苦恼，只不过我们不了解罢了。而我们和我们的老师、班主任都肯定会有自己的苦恼喽！

那么，学生的苦恼是什么？是遇到了一个不好的班主任，一个不好的任课老师，一个惹人讨厌的校长吗？我觉得这些都不是，都没有充分的理由存在，学生根本就不用钻牛角尖钻成这般模样。老师的苦恼是什么？是班上有好多喜欢调皮捣蛋的学生，办公室有很多很难讲的同事，问问题的学生太多，学校的环境太差吗？如果是这些，那么老师就要好好反思反思，自己到底该不该留在这里，还是该不该适应这里并努力扭转这种不良的局面。

其实啊，班主任的苦恼又是什么呢？据我的第一感觉和过来经验来讲，这的确是一个大问题，我们都要给自己画一个大大的问号才可以。我深思熟虑之后，终于总结出了以下那么几点：

班主任要选班干部，但新的学期新的气象，人也是新的一样，彼此之间也不是很熟悉，选哪些学生做班干部好呢？又要用什么方式去选呢？如果选出来的人不负责任怎么办呢？最后受领导批评的还是自己啊！上高一时，我的班主任采取的方式是毛遂自荐，但是我们班的学生个个都是金口难开！班主任也无奈，可我在上学之前，早就考虑过这些问题了，于是我准备好了演讲稿，做好了心理准备，那么那一天我就上讲台表现表现了自己，表达了自己愿意做班长的意思，结果，原以为竞争激烈的班干部选举就这样结束，我成为了暂时代理的班长，我也觉得怪怪的，怎么我的同学们都这么有私心，难道真的就是指望某些人了吗？其实人人都应该为班级的建设好好献计献策，人多力量大，众人拾材火焰高嘛！干吗弄得班干部选举的场面都那么尴尬，有这个必要吗？在我看来，我愿意为自己的班集体建设多多付出努力，因为我的哥哥就是连任的班长，而且干得很出色呢！哥哥在开学前也开导过我，叫我努力竞争班长，为班级建设做好你的贡献！

我理解哥哥的意思，过来人就是不一样，我就应该向哥哥好好学习。

之后，班主任不知不觉之中又遇到了另外一种问题：学生的学习成绩搞不上去？班上的上课气氛太过沉闷，任课老师很不开心。就这么一个问题，班主任就日思夜索，这到底是哪方面出了问题了！

班干部的管理还很不错呀，班上的学生还很有礼貌哦，课室的卫生搞得很好啊，下课的时候大家都睡得很香嘛！大家聊天的气氛还很热闹嘛！

可就是搞不懂，这一个问题就容老师一个人思考，就这么几个班干部去执行思考的成果，结果会好吗？那是小概率一类的事件？班级建设的主体是全班学生，仅仅依靠个人、个别想法是远远不能满足改造班集体的要求的。况且，班级里的学生的素质也存在着极大的差距，就是搞不懂，不是“近朱者赤，近墨者黑”？可是，这个理论知识早已经和我们的主体说拜拜了，这根本就用不上或难于实行了。

这样的问题会时时刻刻萦绕在我们可爱又可怜的班主任脑瓜里。日长月久，老师也会出问题的，老师也会变得郁闷的。这就说明老师还是很有责任心的，但这种责任心难于挽救那些落后的学生的。于是，老师越来越郁闷，如果郁闷过度了，你想这该怎么办？人是会疯掉的！但我们的班主任是坚强的，不抛弃不放弃这个口号不正反映着老师的决心和信心吗？但这毕竟是很少一部分人的决心和信心，药效根本难于治根！因此，班上的学生素质的差距越拉越大，虽不是无穷大，但这种大的程度也让很多老师、很多家长、很多学生大病一场。再怎么坚强的城墙也会被摧垮！

但我们不能离开这个一开始我们认为是缘分指引我们组成的班集体，这是我个人的意见，既来之，则安之！但我们的心思不安定啊，这种形式也不容许我们安定啊！难道打仗时，敌人正在向我们开炮，我们总不能安心地坐下来和战友下象棋或者是下军棋吧！这是傻子的行为！所以说，我们必须紧张起来，但不用太过紧张，些许的紧张有利于我们发挥得好一些。因此，我就要要求自己马上紧张起来了，其他的同学也有所变化了，但很多都是畸形的，于是班上的现象也就乱糟糟了。

有些人总以为班干部很好当，像是当官一样有权优势，这是因为他们根本没有亲身体会过！班主任可能比班干部还要着急，毕竟是“当局者迷，旁观者清”！不过干着急也是没有实际作用的，要想真的让自己的学生“动”起来，那就不得不请教别的老师或者学校领导了。我们学生很多也都不太像话，班主任明明是为了我们好的，就像自己的父母亲对自己一样，难道我们都是没有良心的孩子吗？不像啊！你们都是有礼貌的，你们也是有自尊的！

如果宣读让老师、家长和学生满意的成绩，这还算是一件开心的事情；而宣读一份不起眼的成绩，不仅班主任不会开心，学生和学生家长也都开心不起来啊！除非有些人是真正的打不倒的“乐观主义派”！但我不相信有这样的派！派！是啊，一份好的成绩单是师生用汗水换来的啊，怎么能毁在不开心当中呢？

其实，班主任如果在班上没有权威，没有一种干净利落的威严，听话的学生人数也就会大减！如果某个任课老师上课总是只有一个调子，或者是老师喜欢吹“独角牛”、喜欢演“独角戏”，从来都不改变上课的方法，旧的方法还是一尘都不变，学生会有意见的，但有些老师说你们听就认真听，不听也得认真听，想睡觉也得听，这样授课的效果是差之又差的！班主任这时候就要使用相应的武器了，班主任跟任课老师好好谈心，从之中寻找时机把实际问题拿出来讨论，这是很明智的做法，我要给班主任打个一百分先！另外，一个人啊，“江山易改，本性难移”！这种教育要取得起眼的效果，还得进一步有待相关的国家部门来解决呢！我们众人想要改变这种局势，但没有这种权势！

我很同情班主任的苦恼，因为我的经历和我的班主任的经历，大部分几乎是相同的。如果有些许的差别，也可以算是可以忽略的误差吧！其实，大家都不出力的结果，就像拔河的时候，赢的那一方，大家都知道他们肯定要受罪。“三个和尚挑水喝，三个和尚最终还是没水喝”！难道就不能改变了吗？有些人说就快分班了，我自有我的归宿！我相信阿Q会赞同这种说法，但我不是阿Q！我就是我，我有我的个性！

希望天下的孩子们多多理解班主任的苦恼，换位思考，想像如果自己也是班主任，我该怎么办？是啊！在天底下，有很多的人，在付出的很多之后，就像用竹篮打水——一场空，但这样之后，不晓得坚持不懈，不懂得锲而不舍，后果将会更加严重！那么，我在此希望大家都出一份力，多做一件好事，多做一件有意义的事，多做认真思考出来的那种动作！