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第十章　　

早上，来到办公室，黎萧美已经在那里了，一张扭曲的脸，两只无可奈何的眼睛，围着她的是几个学生，全都装出一副无所谓的样子。黎萧美训道： “怎么？又是你们几个？别给我嬉皮笑脸的，谁跟你们嬉皮笑脸了？我如果是你们的妈妈，早知道这样，生你们下来的时候，就一个一个把你们掐死算了！……”

一个学生皮笑肉不笑地说：“黎老师，如果你是我妈，你疼我都来不及呢，我妈不知多疼我，只有你们老师才整天地教训我。”

另一个又说：“咳，老师你是我妈，我岂不是可以向你要零花钱了？”

再一个接着说：“老师，你是我妈那我爸在哪里？”

黎萧美有些想笑却笑不出：“去，去，去，我真要是成了你们的妈，我早就被气成残废了……”

一个说：“残废？那断手还是断脚？”

另一个说：“缺鼻子还是耳朵？”

再一个又说：“应该是吐血吧？”

黎萧美再忍不住了，两只眼睛喷出了火，勃然大怒：“就你们这副猫样狗样，真活该以后去街边做乞丐！你们就那么狠心？你们就真的想老师变成残废？我成了残废了，对你们有什么好处？说话呀，刚才不是很能说吗？说呀，有什么恶毒的话你们就都全说出来了吧，说完了你们就滚出去，也别回教室了，滚你们的妈那里去，以后我都不想再见到你们这些垃圾、废物！”

黎萧美的眼泪在眼眶里打转：“给我滚！滚！……”

中午，要吃饭的时候，就感觉到气氛有些闷，黎萧美一改平时吱吱喳喳的样子，一声不吭闷头不语，任凭我们在一边放声说笑。

我们都坐好了，韩涛才到。这时候，黎萧美刚好到厨房里洗手去了，韩涛一踏进门来，见到空位置就坐下。那其实是黎萧美的位置，我们想说什么，韩涛已经捧起了饭碗了，又夸张地说：“怎么又是猪肉？”

黎萧美走出来，当时就显出很不满了，抽起桌子上另一碗饭，重重地把碗掼到桌面上，在另一个位置坐下。大家都禁不住抬起头来，黎萧美讨厌地瞪了大家一眼，我们都赶紧低下头。

惟有韩涛，大大咧咧地对所发生的异常不理不顾，照常大咀大嚼，看见大家停了下来，好奇地瞄了大家一眼，奇怪地说：“吃饭嘛，怎么不吃？”大家缓过神来，也就开始吃饭。很久了，谁都不说话，只听得此起彼伏一片咀嚼的声音。

韩涛突然又说：“青菜太淡了，豆腐烂了一点，猪肉好象太熟了，大家觉得不？”众人还是不敢说话，小心地扫了黎萧美一眼——这一顿饭可是黎萧美下厨的呀——看到她眼窝里含着的泪水，就是掉不下来，大家马上转过眼睛，更低下头地吃饭。场面突然又陷入了死寂。

韩涛还是那么活跃，一边说着：“让我揩些猪肉汁。”一边用筷子夹起一片青菜，放到猪肉汁里游了几圈，扬起脖子把青菜吊进嘴里，有些做作地闭上眼睛，两腮帮鼓胀了几下，喉咙又跳达了一下，把青菜一把咽下了肚子，才又睁开眼睛，装出重见天日的样子赞叹道：“爽死了！”这是他平时的做派，虽然不免有作秀之嫌，但只有他这种性情的人才会表演得这么好，大家就想笑，却又不敢笑，但越是忍就越想笑，何立先是“叽吱”地笑了一点，接着我也轻微地笑了一点，然后连李振雨也笑了一丁点，只有曹山烽没有笑。

黎萧美哼一声：“讨厌！”把碟子拉到自己面前。韩涛自感很冤枉地摊开双手，“我得罪谁啦？嘻嘻。”众人又被他逗得欲笑不能，欲罢还休。可是，也许正是他的满不在乎，使他看上去更让人觉得讨厌——要是你心里本来就对他就憋了一肚子气的话。

黎萧美又把碟子往韩涛一推，恶气地说：“撑吧，撑死你！”

韩涛还感到自己无辜，嘟哝着：“用得着这么狠毒吗？”

“我就是狠毒，能比你狠毒？”

“我……我到底怎么啦？我……我……我可没得罪你呀！”看来韩涛还真不是有心的呢。

黎萧美的眼泪已经线一样掉下来了：“我难道又得罪你了吗？用得着一进门就针对我？我这个人的命是不是特别贱，活该被人当出气筒？”

韩涛皱着眉头：“这真是……我不明白……这话怎么说起？……我进来坐下就吃饭，我可什么都没说，什么都没做呀……”

黎萧美看来也是太委屈了：“我的菜是做得不好，不能讨你们的欢心。难道你以为你就很好吗？吃饭要人等你，来了就大爷一样侍侯你，吃完了甩甩屁股就走人。你不是说青菜淡就说豆腐烂，不错，你有你的口味，可是，你问过我的口味没有？你倒花生油象倒水一样，油腻得简直要人恶心，你注意过我的感受没有？你爱大鱼大肉可是我爱青菜豆腐呀，为什么我就得按你的意思？”

“哎，天呀，青菜豆腐的事情我不过是实话实说。”

“你？……”

“你不爱吃鱼你可以告诉我呀，你不爱油腻我怎么从不听你提过？”

“我……”

何立插话说：“韩涛，欺负一个弱女子，你还算是男人吗？给一点男人的风度出来行不行？”

韩涛说：“我什么时候……”

何立说：“还不闭嘴！”

韩涛立刻闭了嘴。

黎萧美却指着何立：“你才给我闭嘴！你是什么东西？自恃着有几分姿色，就到处招蜂引蝶！如果不是你私底下给了这些男人好处，怎么他们就只针对我不针对你？你顿顿腊肉炒荷兰豆怎么就没有人说你半个不字？每次收拾桌椅的是我，洗碗洗碟的是我，倒垃圾的还是我，你做了什么？”

李振雨说：“一人少一句吧。”

黎萧美把矛头一下直指李振雨：“你以为你就很好吗？你以为你就可以置之局外了吗？说起话来不知道有多伟大，内心里其实最不干净，牢骚就数你最多！”

我觉得也应该说句话了：“其实每天能有豆腐猪肉吃，那已经是天大的享受了，在以前，这就是过节了……”

黎萧美拦腰打断了我：“你其实最让人讨厌，自以为清高，天下就你最有才华，我呸！”

唉，平白地邀一鼻子灰。

曹山烽说：“算了，火气发出来就好了，吃饭吧。”

黎萧美瞪着曹山烽：“你更窝囊，平时就装出很有骨气的样子，遇上事情就做缩头乌龟！你以为你是谁？”

曹山烽对黎萧美有好感，我们早就看出来了。因此，平时吃饭，我们总是有意无意地让他们两个坐到一块，还不时地开他们两个的玩笑。曹山烽呢，对于我们的照顾，每次都很顺从，但又显出拘束。黎萧美呢，好象对一切无所谓似的，也不知道是真的还是装的，只是看不透她心里想什么。

这一下，被黎萧美堵了个正着，曹山烽整个愣了，半天说不出话来。

这一顿饭，不欢而散。

晚上，学校聚餐，我们几个都喝得比较多，尤其曹山烽喝得更多。大家散了后，曹山烽还不肯罢休，又买了些酒回宿舍里邀我们喝。渐渐地，曹山烽酒意来了，我们怕他喝大了，都劝着他，但他执意要喝。我们都知道她是为中午吃饭时黎萧美的事情，就只好一遍遍地开解他。

李振雨说：“你还是把话给人家说清楚吧，你不说，难道让人家女孩子来跟你说？”

曹山烽说：“……没用的，人家不喜欢我。”

我说：“你没说，你怎么就知道人家不喜欢你了？”

曹山烽说：“中午的时候，你们也听到了，她说我是最窝囊的。”

李振雨说：“那不过是她一时的气话，又怎么可信呢？”

曹山烽说：“人家可是说过，她如果选男朋友，首要条件就不要在这山旮旯里，不然就永远也不能调回县城了……”曹山烽是本地人，黎萧美却是县城分配进来的。

我心里一阵寒意：“她有这样说吗？我怎么好象没有听说过？”

李振雨说：“就算真说过，那都是女孩子说来装门面的。女孩子嘛，总是口硬心软，如果她真的喜欢你，就是跟着你去做乞丐，她也会死心塌地的。”

曹山烽一声长叹：“唉……”

韩涛说：“你先别叹气，我问你，你对人家，是真喜欢，还是假喜欢？”

曹山烽说：“真又怎样？假又怎样？……”

韩涛说：“要是不喜欢，我们的话也就到此为止了。要是你真的喜欢，那么你就豁出去吧，管她爱酸的还是爱辣的呢。”

李振雨说：“依我看，她对你还是有好感的，只是不说出来而已。”

曹山烽有些心动了：“真的吗？……”

我说：“真，当然是真的，我们都看出来了，难道你没有感觉到吗？”

曹山烽说：“我真的应该向她表白？”

韩涛说：“对，我们都是支持你的！”

曹山烽兴奋起来，真的就要马上动身去表白了。我们只好劝住了他，因为他喝得实在太多了，这样满身酒气，肯定会引起黎萧美的反感的。果然，曹山烽走动了几步，就整个人摔倒在地上，吐了一地。我们不敢怠慢，侍侯他睡到床上，就都离开了。

哪里知道过了不久，黎萧美打电话来，很急噪的样子，好象还哭了，一个劲催促我到她宿舍去。我赶到黎萧美的宿舍，李振雨已经在了，接着韩涛也来了。只见曹山烽死猪般睡在黎萧美床边的地上，黎萧美坐在床上的角落，用被子包着身体，神色有些慌乱。我们看了一会，便明白过来了，赶紧把曹山烽扶起来，拉回到他的宿舍里……

这件事的直接后果，是黎萧美撤出了我们的团体，不再跟我们合伙煮饭了。

不久之后，何立也撤出去了。我们这个六人的小团体，这下子就只剩下我们一色四个男同胞了。然而，我总是觉得，仿佛昨天我们才刚刚合伙，怎么今天她们就要撤走了呢？

其实，韩涛也是一直在讨何立的欢心的。相对于曹山烽的遮遮掩掩不同，韩涛要明朗、公开化得多。曾经有一次，韩涛当着我们的面，要送何立九十九朵玫瑰，可惜被何立拒绝了。有一次，韩涛还给何立单膝下跪了，就象西方的电影片里男主角向女主角求爱，可惜何立又头也不回地走了。不过，即使那样，韩涛还是丝毫没有挫败感，反而进攻更加强烈了。何立呢，也没有刻意疏远了韩涛，只是有些时候会显得比较小心。在我们面前，他们俩人就象从没有发生过什么一样。可是，是什么促使何立撤出了，不再跟我们合伙呢？难道是在韩涛和何立之间也发生过什么不高兴的事情了？我们不知道，因为我们不是当事人。我们问韩涛，韩涛却只是笑，笑得很深沉，从来没有过地深沉。不久之后，韩涛就追上了信用社里的一个女职员，天天出双入对了。

李振雨则守得云开见月明。一个星期六，李振雨的宿舍突然来了一个我们不认识的女孩子。星期天的下午，我们才又见那女孩子走了。女孩子是那种娇小玲珑、小家碧玉的类型，她给我们介绍说，她姓薛，我们也就叫她小薛（谐音“小雪”）。小雪走了的当晚，在我们的威逼利诱之下，李振雨终于向我们供出了他和小雪之间的恋情。原来，李振雨为了小雪，已经等了有七年多了。他们是高中同学，李振雨单思了人家三年，毕业前厚着脸皮向人家表白了，然而，被小雪拒绝了。本来，他们之间还是相处得很好的，有时两人还会聊聊天，散散步等等，是属于那种纯洁又亲密的异性同学关系。然而，自从李振雨表白了之后，他们之间的亲密就不见了，代之而来的是彼此莫名的隔阂。只是，不知是天意还是阴差阳错，他们在大学里又遇上了。李振雨自然喜出望外，继续发动新一轮的进攻，但小雪对于蜜汁般的情语却坚冷如铁，渐渐地连李振雨自己也灰心了。出来工作的这一年多时间里，他们都没有联系过，只是在同学的聚会上偶尔见过几面。然而，是什么使小雪重新拾起这份感情呢？后来，我们跟小雪熟识了，在一次气氛热烈的饭桌上，小雪才跟我们道出了心里话。她说：“是时间，是时间使我醒悟了过来……”

我突然就感到空落了。李振雨终于等来了他的小雪，但是，我的郭玉珍呢？她现在又在哪里？她知道我也一直在等待着她吗？

午夜的时候，突然下起雨来，哗啦啦的，夹杂着寒冬狂风的怒吼，窗门被吹得来回摇摆，“砰嘭”作响。我起床来，走到窗子旁，要关上窗门，可是怎么也关不住，风雨卷进来，几乎要把我揪了出去。我只好坐远点，看着风雨闪电在暗夜里肆虐。我把眼睛死死地盯着一个方向，努力要把暗夜看穿。渐渐地，我觉得有一个“我”离开了我的身体，那个我之外的“我”，就顺着穿透了暗夜的轴线一路走下去。渐渐地，我都分不清哪个是我，哪个是“我”了。我只看见，“我”不停地走，走进时间的纵深。雨似乎小了，风也象是弱了，闪电的光亮扩大了，天色仿佛亮起来了……

突然，我看见前面也有一个人朝我走来，她的身影由模糊逐渐变得清晰，一手举着雨伞，一手扛着饭盒，神情有些忧郁，看清楚，那不就是郭玉珍？我简直要高兴坏了，禁不住跑起来，越跑越快。在她面前一段距离的地方，我终于停了下来，我不敢走得太近，我手足无措，一时竟找不到一个词语。突然地我想到了，正要说，她却先说了。她嗔怪说：“你怎么现在才来？我等你好久好久了……”

我听了真是心疼死了，直想掴自己嘴巴。我说：“我也是一直在找你呀！”

她说：“你骗人，如果你是真心想找我，当初在做学生的时候，你就该找我了。然而，你却走了，把我一个人扔在这里。”

我说：“我没有骗你，我只是无法鼓起勇气，我们那时候都还小。”

她说：“你这是狡辩。”

我说：“我不是。”

她说：“你就是！”呜呜地哭了起来。

我吓死了，走过去，禁不住拿起手要为她抹泪，可是当我刚碰到她的额头，她的额头竟象被巨大的猛力撞击了，“哐啷”“哐啷”地都碎了，跌落在地面，象打烂了花瓶。我大惊失色，不知如何是好。

她叹了口气说：“我为了等你，血液枯干了，肌肉疏松了，骨头脆化了，生命力消失了，再不能支撑这具躯体了……”她边说着，手脚、身体、面容也渐渐地裂开、凋落，到了地面，成了齑粉，随着雨水流走了。

我大喊：“你不能走！不能走！”

可是，我甚至听不到她的说话了，只是看见她张着嘴巴，很痛苦的，我知道她是有话要说的，可就是声音越来越微弱、微弱、微弱。很快她的嘴巴也裂开了，凋落了。最后是眼睛，在凋落的时候还死死地瞪着我，使我惧怕，又使我伤心。

然后，雨水冲走了一切。只留着那双瞪过了我的眼睛，碑文一般刻在我的心上：忧郁、无助、还有怨恨……

又一个新学年，开学没多久，两个男学生就迅速进入了我的视线。

一个叫陈子光。对陈子光，我是先认识了名字，后把名字对上了人。在初一的班主任转交过来的班干部名单中，他是学习委员，成绩还是学年的全级第一，领先第二名的足有30分，四门主科的平均成绩达到96分。光这点就使他成为全年级的名人了。陈子光是很老实的一个学生，你绝对可以相信他不会说谎话骗你，平时他不苟言笑，对什么都正儿八经的。他衣着很朴素，可以看出他家庭的经济条件不好，或者从他就可以推见他的父母是怎么样子，应该就是那种最老实巴交的农民形象。如果不是陈子光突出的成绩，可能到学期中段了我才会认识他。可能是一种强烈地要改变生活处境的愿望吧，陈子光读书非常勤奋，在全班学生都说大话的时候，总还能见到他一个人静静地看书做习题。他不活泼，很少参加体育活动，他每一分每一秒都争取用在学习上。他的刻苦精神，很让人可敬又可怜。

另一个叫黄凯文。跟陈子光相反，对黄凯文我是先认识了人，后来才在座位表上认识了他的名字的。可以看出他的家境比较好，穿衣打扮都很讲究。我向初一的任课老师讨教时，总是能得到他们同样的叹息，然后是同样的话：“唉，这个黄凯文……”说了前半段，后半段就再说不下去了。不过，在班主任那里我得到了更详细的信息。在整个一年级的时候，你就能很清晰地看到黄凯文由“好”变“坏”的轨迹。刚进中学的第一个学期，他还是个乖乖的学生，虽然眼神里总有一种傲慢流露出来，课堂上也有些散漫，但对老师还是尊重的，第一次期末考试他还是年级第一呢，陈子光才第二。什么叫天生的读书材料？象黄凯文这样就是了。有些人，即使除了吃饭睡觉就是读书，成绩虽然算得上良好，但总不见得拔青；这就是因为他们读书的天分都有一个上限，主观努力已经使他们的成绩到了顶了，再增加努力也只是白白浪费。可是黄凯文这种人不同，他天生有一副读书的好底子，只要主观上出一分力，就能在成绩上取得别人九分付出才能得到的成效。如果出两分力，就能把别人远远地抛开了。要是他能象陈子光一样，摒弃他的傲慢，把心思都集中用到一个点上，他还不升天了？黄凯文初一时的班主任又惋惜又无奈地说。

黄凯文变“坏”了是在第二个学期开学不久后。那时候，不知道为什么，他突然跟班上专搞破坏的那群男生好上了，整天混在一起，沉迷于足球场、游戏机室、网吧。到了上课的时候，不是睡觉就是看课外书。老师提醒他，他就故意给老师提些刁钻古怪的问题，或者有意打断老师讲课的思路，在全班学生面前指出老师无意的错误，毫不给老师留面子。然后，明目张胆地迟到、旷课、染头发、抄作业、挑逗女学生，还给某女老师写过情书，半夜在街上打过群架。经过多次的教育，在学期末段有所收敛，但上课看课外书抄作业为难老师还是经常的事情。这样，老师渐渐也心灰意冷了，只要他不太过分也由了他，让他破罐子破摔了吧。

我刚接触陈子光和黄凯文时，却发现对这两个学生我都很喜欢。我欣赏陈子光的勤奋，人穷志不穷，可以为着某个目标锲而不舍。我也觉得可以理解黄凯文，他不在常规里，个性张扬；我发现凡是脱离常规的东西，我都有种莫名的亲近。有时候我看陈子光，觉得他象我，心里有些感动。有时候我看黄凯文，又觉得他更象我，越看简直就是“我”了，远在小学时代，或者延伸到中学时代，这个“我”曾经就在我身上啊。可是后来，“我”离开了我，我不复是“我”了。现在，“我”却突然又回来了，我多么地兴奋，内心里多年压抑着没能释放的能量，都通过黄凯文——这个突然回来的“我”，找到了释放的渠道了。

只是，任课老师每上完课回来，几乎都要向我发牢骚，而几乎又都是把陈子光和黄凯文对比起来。陈子光呢，总能叫人放心，因他而起的话，每一次都几乎是那几句，反正就是好学生，陈子光成了一个全体学生应该学习的楷模。黄凯文呢，每一次都是新鲜的，好象是他本人有意要穷尽一个堕落学生的所能一样，绝对没有两次是重复雷同的。他这个家伙又生就一把伶牙利齿，一肚子的辩词，他不怕老师拿出凶巴巴的样子，他也不是以硬对硬，只是他能够主动地把老师导引到和他讲道理的道路上。而一当老师只能跟他辩论，到最后理穷词屈的总是老师。于是，如果看见某老师下课回来，气呼呼的，象是气管要爆炸了，那肯定是跟黄凯文辩论上了。

开始的时候，老师们都以为黄凯文的雄辩，是因为在课堂上其他的同学做了他的后台，因此把他“请”到办公室来。可是，即使老师的办公室变成了辩论的舞台，被十几个老师围在中间，黄凯文还是面不改色、滔滔不绝，反而老师们众口难辩。光是这个胆色，就叫老师们不得不暗暗佩服，当然更暗暗叫苦。每当这个时候，我就不知道自己该站到哪一边的立场上。按道理我是老师，这是在学校的办公室里，我的角色要求我应该跟老师们并肩作战。可是当我要以老师的身份发表言论时，我看着黄凯文，发现他不是黄凯文了，他变成了“我”，那个在过去的时候曾经依付在我身上的“我”，那个曾经逃离了我的身体的“我”，现在又回来了。恍惚间，我好象又回到了遥远的以前，回到了小学的课堂，课堂上也站着一个“我”，正跟老师们滔滔辩论。我动摇了，我怎么可以和别人一道，拿起长矛攻击“我”呢？我只应该和“我”一起，拿起大刀反抗！

然而，正当我要为“我”——面前的黄凯文说几句公道话时，却发现场景又突然变换了，我哪里是站在课堂上？我原来是站在学校的一个办公室里！和我一样站在办公室里的，有十几个人，他们身上都一律披着同样的衣裳：老师。同时我还发现，我也不再是那个“我”了，今天的我只是曾经的“我”的一个躯壳，我思维迟滞张口结舌，一点都不象“我”。而事情其实很简单，我是一个老师，我们都是老师，站在我们面前的是一个学生，他犯了错误，扰乱了课堂。于是，老师的我们，就要用老师教育学生的方法教育他，如此而已。可是，当我要用老师的嘴巴说话的时候，我发现站在我面前的学生又不见了，哪里有学生呢？那分明就是“我”，是“我”在接受老师们的攻击，而我，怎么可以站在一旁就手旁观呢？十几个老师对着一个“我”，这是一场力量悬殊的不公平的战斗，我应该助“我”一臂之力，共同举起反攻的大旗……

这样反复了又反复，最后我就只能成了一个一言不发的观众了。

但是，十几个受过高等教育的老师，让一个小毛头这般放肆，多没面子！不过，好在还有最后一招：罚，重重地罚！什么写检讨抄课文冲厕所……都用上了。可是，黄凯文不吃这一套，他什么惩罚都不接受，到了这个地步，老师总不能抓着他的手去接受吧？发出的命令变了空话，老师们都被气得七窍生烟，下不了台，有些年轻气盛的老师，就想使出最后一招的最后一招：动粗，揍他一顿，解解心中的鸟气。可是，老师们如果要显出动手的苗头，黄凯文立刻就搬出《未成年人保护法》来，他小子竟然能够从头背到尾，又从尾背到头，高声朗读着，估计全世界的法律界人士都听到了，老师们的手就只能凝固在半空中了。最后一招的最后一招也流产了，白白让人看着笑话，老师们就只能挤出一句：“你真是不见棺材不流泪呀！”摇头叹息着走开了。

往后，老师们干脆就放任黄凯文自生自灭了。而老师们下课回来后，再讲关于黄凯文的段子时，已经可以用旁观者的心态了。有了旁观者的心态后，黄凯文的段子就反而能惹起大伙一阵阵的笑声，到了最后，往往连讲的人自己也笑上了。于是才发现，其实黄凯文这学生呀，还是挺机灵的嘛，有些话也很有道理，可就是锋芒太露了，连尊重老师都不会。

平静下来，我觉得还是应该跟黄凯文好好谈谈。

当然，我也不是没有跟他谈过。可是之前跟他谈，我主要不是以一个老师的身份，而是以一个“过来人”的身份。因为我是和“我”谈话，所以我并没有批评“我”，相反我说了好些鼓励的话，我对“我”说：“我希望你能保持你鲜明的个性，不要屈服于权威……”对于我的话，黄凯文非常感激，他说从来没有人是这样给他说话的，我是唯一的一个，因此上我的课时也没有恶作剧。然而，细想起来，难道不是因为我的怂恿，才使他对老师们的不尊重迅速升级，一发不可收拾吗？这样的谈话要彻底改换了，这次跟黄凯文谈话，必须是老师跟学生的谈话，我要让他明白，做学生，第一条就要尊重老师，遵守学校纪律，服从课堂秩序。这是我作为一个老师的责任。

为了避开太多的目光，我把黄凯文带到了围墙边的一片小树林里。我知道，跟黄凯文这样的学生打交道，不能转弯抹角，必须开门见山，因此我说：“近段时间来，老师们对你的表现很不满意，甚至有些老师对你已经心灰意冷了，你这样处理老师和学生的关系，会让自己很被动的，你知道吗？”

黄凯文显得很平淡：“是么？”

“我始终认为你是一个很特别的学生，我很欣赏你的特别；可是你又太特别了，有时候你看问题，好象是过分偏激了？”

“我不懂你的话。”

“中国有句古话，‘枪打出头鸟’……”

“你的意思是说，我应该做‘缩头乌龟’？”

这是什么话？“我是说，你太偏向一边了，以致已经失去平衡了。”

“我知道你要说什么，按照你们老师的说法，做学生的，就应该不左不右，不前不后。总之，无论做什么，都要先拉皮尺丈量丈量，然后把所得除以二，找到中点。是不是这样？”

“我是希望你懂得给自己留一条退路。”

黄凯文爱辩论的脾气又来了：“站在中间是对的，但站在左或右就一定不对吗？这个世界除了白的不一定就是黑的，还有红的、黄的、蓝的……老师我这样说可以吗？”

“你说得不错！可是，你的思想太突出了，我以为如果你能够把握好，前途是无可限量的。我知道对你，是不可以用常规的方法的。可是，这里毕竟是学校，你的这种思想在现有的课堂上是不合时宜的，你已经超出了老师能够容忍的范围了。既然你是学生，你就应该懂得对老师妥协、让步，这样才能讨得老师的欢心。作为你的老师，我不得不这样给你提醒！”

“我感谢老师你的好意，可是当一种新事物在刚出现的时候，总是会受到旧事物的迫害的。”他连哲学书上的东西也搬出来了。可是，我们学校里没有开设哲学这门课呀。

“就算你是新事物，但是你整日把心思放在怎么跟学校跟老师作对上，会误了你的大好时光的。”

“当一种新事物刚出现的时候，总是很渺小的，而旧势力却又过分地强大，在这样的时候，新事物就要经受得住考验。”

“我说你怎么……你怎么就是爱走极端，尽偏向一边呢？”

“这也太有意思了，老师你聪明绝顶，你注意到没有，好比如现在，对于你来说，我站在你的面前；但是对于我来说，你不也是站在我的面前？标准不同而已。如果说我偏向了一边，那是别人从他的角度出发说的；从我的角度去看，说我偏向一边的人还不是都偏向了另一边？”

我认定黄凯文是犯了一种暂时可以谓之“辩论狂”的症状了：“你说得不错，当我们判断的时候，都有一个标准问题。可是标准不是你定的……”

“当然也不是你定的！”

“对，也不是别的任何一个人定的，我们有一套公共的标准，是所有人都必须遵守的。小如课堂，为了维持课堂的秩序，必须有全体学生都共同遵守的一系列规则，那就是《中学生守则》。大如我们这个社会，要长治久安，就得有所有人都要遵守的规则，那就是法律。设想一下，如果社会里的每一个人都完全按自己的一套去行事，漠视法律，这个社会还不乱了套了吗？同理，在课堂上，要是每一个学生都只按自己的规则上课，不遵守《中学生守则》，课堂还成课堂吗？”我其实已经不知不觉地被黄凯文牵引到辩论的道路上了，事实上我本身也就是一个“辩论狂”。

“太好了，这就是你的所谓公共标准。比如《中学生守则》，是你们老师制定的，却要我们做学生的来遵守，这也算是‘公共’的吗？”

“可是，《中学生守则》不是老师制定的。”

“为什么我找遍校园的每一个角落，只见《中学生守则》，不见《中学‘老师’守则》？”

“老师也有必须遵守的公共标准啊，那就是《教育法》。”

黄凯文对我的解释毫不理睬：“既然老师可以为学生制定学生应该遵守的标准，为什么学生不可以给老师制定老师应该遵守的标准？”

“你这不是颠倒长幼尊卑了吗？”

“什么叫‘法律面前人人平等’？”

这句话还真让我有些答不上，我只好改变方向：“你的行为不只老师不满意，你的同学们也有很多不满意的，不过是敢怒不敢言，如果在全班进行一次人际摸底，你将是最差的，你相信不？”

“我相信，但在历史上，那些曾经被判为异端的少数分子，最后都被证明是人类的先知。”

“我说学生的任务是读书，你好好读你的书就行了，你管那么多道理干嘛？”

“‘读书为明理’，老师你却教我‘不讲道理’，这怕有违一个老师的‘公共标准’吧？”

“咳……你就不能学学人家陈子光，安分地读书，安分地做人吗？”

“你们老师怎么就那么喜欢他？”

“他是好学生，老师当然喜欢他。”

“该是喜欢他听话吧？他除了听老师的话，还懂什么？”

“听老师的话有什么不好？老师还会害了你？”

“这难说，有时候就是会害了你。”

我一时语塞了，黄凯文说的这个道理，我不是不明白，我是太明白了。过去，我曾经象一盆被过度浇水的花，而我的某些老师就是那过于勤奋的花匠；现在，难道我又要变成另一个过于勤奋的花匠，去给另一盆花过度地浇水吗？突然，我的眼皮猛烈地跳动了几下，仿佛一道弧光骤然闪过，黄凯文不见了，站在我面前的，活生生不就是“我”？我看见了“我”站在我的面前，我对“我”口若悬河大发议论，“我”却对我怒目而视，我看着真是既感到滑稽又无限伤心啊。昨天，我对我的老师怒目而视；今天，却轮到“我”对我怒目而视；明天，又将是谁对“我”怒目而视呢？

我实在气馁了，只得辩解说：“可我是不会害你的……”

黄凯文冷笑一声；这一声冷笑我是永远都记得的，他说：“当初，我还以为你和别的老师是不一样的，所以敬重你，现在看来，你跟他们原是一伙的！”

我的心伤透了，再说不出话来。

但是，自从那次谈话之后，黄凯文上课时却规矩多了。老师们下课回来，也不再是说黄凯文的恶作剧了，而是说： “嘿，黄凯文上我的课竟然安静得象冬眠的蛇，难道是世界末日了？”面对着突如其来的巨大变化，大家都不太相信，也好象有些不习惯了。我更是觉得奇怪了，和他谈话的时候，他的情绪还是很抵触的，怎么一转过头竟然就变了呢？

黄凯文确实是变了，他常常耷拉着脑袋，象蔫了的香蕉叶，往日的锋芒都消失了。只是，这样的变化，难道是我希望看到的吗？他这样不是又变了另一个“陈子光”了吗？黄凯文变了陈子光他就没有了黄凯文身上发光的东西了，他整日象丢了魂魄一般，他简直什么都不是了。我感到自己成了一个罪人，是我的“规矩”害了黄凯文，也害了“我”。“我”曾经远去了，可是他又回来了；然而，这一次，却是我自己活生生地把“我”杀死了的。我怎么做得出来？

可是，谁都知道，以黄凯文的聪明，他一定会明白，我的意思只是希望他能遵守基本的秩序，懂得尊重老师尊重每一个人，不是要他变成“陈子光”呀，他怎么偏要这样？……好多次我都想当面给他说清楚，他就是回到以前锋芒毕露的样子，我也不愿看到现在的他失去了生命的活力。然而，每一次黄凯文都故意避开我，还没有等我开口，他就说：“我知道你要说什么，我按照你的意思去做就是了。”说完转身就走了，连背影也显得沉重。

有一次，我再也忍受不了了，在他要转身离去的时候，一把拉住了他。我说：“我不是你理解的那个意思你是知道的，我只是希望你做小小的妥协，而不是彻底地放弃自己……”

他不说话。

我说：“你这是要毁掉你自己啊！”

他不说话。

我说：“我希望看见以前的黄凯文，你就回到以前去，你爱在课堂上看书睡觉讲道理那好你爱干什么你就干去，我只是不愿看见你现在这个样子！”

他还是不说话。

我凶了：“你不要给我摆出这副熊样，你还算是黄凯文你就别跟我来这丧模鬼气的一套！”

他也给我凶了：“我知道了，我都知道了，你们这些人类灵魂的工程师，我知道你们想干什么，你们爱我站着我就应该站着，爱我坐着我就应该坐着，我不过是你们手中的一团软泥，捏人捏鬼都是你们说了算。”

黄凯文确实又回来了，我也许应该高兴。但是他的态度又叫我不舒心：“你可不可以不要把老师想得太坏？你可不可以用比较平和的心态来看老师？我真的不希望你往一条极端的路上越走越远……”

“算了吧，你说教的腔调。我们都看到了，只要我一说话，你就教训起我来了。难道你不知道，我以前就是现在在你面前的这个样子的？”

“你还是不懂我的心，我不希望你跟老师对着干，可是也不希望你改变自己，你明白吗？”

“对呀，我也想保持自己，可是老师会欢心吗？我也想讨老师欢心，可是我改变了自己，我自己会欢心吗？”

“我不是说不改变自己，我是说可以改变自己，但是不要把自己改变了……”连我自己也糊涂了，究竟是改变还是不改变？我心里的意思我是明白的，可是我又为什么说不清楚？

黄凯文哼了一个鼻子：“是呀，改变就是不改变，不改变也是改变，有意思有意思。”

我终于想到怎么说了：“也许这样说吧，你鲜明的个性不要变，为人处事的方式可以变；内心的规矩要坚持，但学校的规矩也要遵守……”

“说来说去还是规矩。”

我真恨不得一巴掌盖过去。

黄凯文却不经意地叹了口气：“我至今还弄不明白，你们总是要我们学呀学的，到底学那么多东西干什么？我都觉得我脑子里装的东西太多了。”停了一会，又说，“我知道你们的心思，你们当然会说，长期目标呢，为了考上大学，找到一份稳定的职业；短期目标呢，更直接了，就是为了考试。因为你们都是这样过来的。你们呢，自然学到什么都无所谓，反正学生时学到什么了，一做了老师，又可以把它们再塞给我们。因为这便是你们的职业，你们因此还可以拿着一份固定的工资过日子了。而我呢，既不想考大学，也不想做个人民教师，学这些东西干屁用？”

我如雷击一般，他怎么就说到我心里那个坎去了？可是，我今天是为了让他改变而不是坚持，我不能让他的思维如缺堤的洪水般没有规矩。况且，难道世界上的事情，就只剩下“有用”和“没用”的划分了吗？我说：“‘书到用时方恨少’，知识只会嫌少怎么会嫌多的？”

“垃圾也不嫌多么？”

咳，这个人，太可怕了！——而我这样想，是不是同样表示，那个曾经的“我”在别人看来，也是很可怕的？我一下子就忘记了今天谈话的目的：“在我的内心里，有许多东西缠绕我很久很久了，象一个又一个的绳结解不开，我几乎要喘不过气来了。很多时候，我自己也不明白，教那么些东西给你们，到底是为了什么？一个人真的就非得掌握那么多的知识不可吗？那些知识对于你们今后的人生就一定有帮助吗？我所从事的这份职业所做的日常工作会不会把人引入了歧途？当然，很明显，读好书考上大学找到一份好工作，生活有了基础，就会过得踏实。这难道不也是一个人最好的生活方式么？这不就是社会取舍的普遍模式吗？

可是，总有一些人，虽然这样的人比较少，就象你，是不应该纳入到普遍中去的，或许有更加好的方式，才是适合你的。这样想的时候，我觉得你应该跟课堂对抗……可是，普遍人虽然是通俗的，却也是大众的，而过于特别就会显得格格不入，就很难得到普遍人的接纳；我们不是生活在世界之外，我们总得需要从周围得到安全感，得到认同啊。你想过没有？无论在什么时候什么地方都把曲调唱得高，而且一味追求高，不高誓不甘休，你可能因此会牺牲作为一个普通人的好多美好东西。我这样想的时候，我就会觉得，应该劝你对待这个世界和善些。可是，接着的问题又来了，为迎合普遍的通俗牺牲了一些东西后，你还是你么？我究竟是应该教你坚守个人的精神高地，还是从俗如流？难道这两者真的是鱼肉和熊掌吗？ ……

天，我究竟说了什么？你究竟是应该听我的还是继续我行我素？我究竟是应该为你做个指导，还是对你放任自流？……我不知道，我不知道！” 一口气说了这么多，我感觉整个人一下子就被掏空了。

而黄凯文，也早呆立着说不出话来。

第二次的谈话之后，黄凯文又变回了原来的黄凯文了，学校里到处都活跃着他的身影，课堂上看课外书讲小话爱辩论一如既往，甚至还有变本加厉的势头。看到他重新焕发出的能量，我觉得自己并没有戕害一个天生的生命，身上的负罪感放下了。开始的时候我简直还暗自得意，我看到 “我”又回来了，他虽然曾经失去过一阵子，然而终于还是回来了，完整地回来了。“我”复活了！

可是高兴了一阵子后我又高兴不起来了。在我的课堂上，黄凯文也不安分起来了。以前虽然也不是太安分，可是起码给我面子，只要他有什么过分的动作，我看他一眼，他是会有所收敛的。在我和他之间，始终象隔着一层迷雾，让我在课堂上还保留住了一个老师所需要的最起码的威信。可是现在，黄凯文不再为我留面子了，他彻底把真实的黄凯文暴露在我的课堂上了，我有时甚至都无法把课上下去了。

作为一个课堂的组织者，我对黄凯文的表现变得恼火了，然而当我想发作的时候，我转念一想，这样的黄凯文，难道不也是我一直想见到的那个充满生命力的黄凯文吗？我又发作不出来了，我多么害怕他又变得死气沉沉。而且，之前我不就是这样鼓励他的吗？我现在批评他，这不是自打嘴巴吗？是的，是我重新释放了他的生命力，可是他的生命力却反过来对准了我，这又是为什么？他难道还不知道我的良苦用心吗？他不知道自己的表现，会给老师给同学造成多么大的伤害吗？我要是继续沉默，就等于怂恿了他，使他建立起负面的自信，从而可能犯下更大的错误。但是，我能不沉默吗？我犹豫不决最终采取了容忍，我在等待时机。只是，我的内心却憋了一肚子的气。

这个时候，老师们反映陈子光的成绩有明显的下降，我想起近段时间他的作业、测验，发现确实是这样。其实所谓“发现”，也不是很对，对于成绩下降的迹象，我自己之前也是有所察觉的，只不过一直以来陈子光都是让我放心的，因此反而就没有过于放在心上了。况且，陈子光有些怕老师，只要老师找他谈话，他第一句话就是：“老师我是不是犯什么错误了？”紧张得满脸通红，能听得到他的心“扑通”、“扑通”地跳。本来，老师只是想跟他谈谈心，给他说说勉励的话，可是看着他这样，也就觉得不忍，只得急急地放他走了，下次也就再不敢找他谈话了。但是现在看来，这话是非谈不可了。

然而，陈子光竟然先找了我。我的记忆中，陈子光主动找老师谈话，这还是破天荒第一次，我意识到可能发生什么严重的事情了。在办公室里，我招呼陈子光坐，他却一再客气得很，招呼了几次就是不肯坐，我看他如此坚决的样子，也就罢了。陈子光站在我面前，诚惶诚恐的很不自在，我却因为他的客套也变得不自在起来。

“陈子光同学，你找我有什么事吗？” 我说。

“我……对不起老师。”他说。

“到底什么事？”

陈子光的眼泪就要来了：“老师，我对不起你。”

“别急，有什么事，慢慢说，慢慢说。”

“老师，我犯错误了……”

“犯错误？到底是怎么回事？”

“我……我……老师，你觉得我还是个好学生吗？”

“你当然是个好学生，你永远都是好学生，学校里的老师们，谁不夸你是个好学生？”

“可是我犯错误了。”

“犯错误不要紧，要紧的是知道犯错误了，而且不再犯第二次同样的错误。”

“我知道了，谢谢你，老师——”陈子光抹了一把眼泪，“是这样，两天前，有一个女同学，她……给了我一封信，她说她……喜欢我，还约我单独见面……”

我还以为是什么天大的事情呢，不禁觉得有些可笑，看着面前这个勤奋的好学生，暴露出他内在的懦弱、迂腐，心里不觉生出了一点看不起他的念头。我调侃说：“这是好事呀。”

“什么？”

“她喜欢你，那么你喜欢她吗？”

陈子光难为情地说：“我也说不上，她读书不是很用功，有时候还违反纪律，我大概是不喜欢的吧，我才是一个中学生，我怎么可以去喜欢她呢？”停了一阵，又补充了一句，“不过，我也不讨厌她。”

我恍惚间又觉得面前的不是陈子光，而是“我”了，在“我”的中学时代，也曾经遇上了一个女同学，她叫郭玉珍，我觉得我是喜欢她的，但是又不敢跟她说，直至中学毕业了，我想再跟她说，却已经没有机会了，心里不觉一阵阵酸楚。我说：“喜欢一个人也不是什么错误呀。”话出口了，我才突然醒悟了过来。现在我不是中学时代的那个懵懂的学生了，我已经是一个老师了，我应该以正统的方式去教导我的学生，我怎么可以这样说话了呢？

陈子光显然也被我的话吓坏了：“老师……你怎么……？中学生是不准谈恋爱的，这不是你一直跟我们说的吗？”

我慌忙应对：“对，中学生是不应该胡思乱想的，中学生应该把大好时光用在学习上。”

“所以，我在内心里斗争了两天，终于还是决定把这事报告给你。我拒绝了她，还严厉地批评了她这种错误的行为——不过，我不想把她的名字说出来，这样很可能会伤害了一个人，老师你不会责怪我吧？”

“你做得对……” 陈子光后面的话叫我感动，竟一时再找不到话说下去。

陈子光等了很久：“老师你没有什么要跟我说了吗？”

“我还要跟你说什么？”

“我犯错误了，老师你难道没有什么要跟我说吗？”

“这不是你的错，又不是你写信给人家。”

“但是我没有及时把事情报告给你，竟然隐瞒了两天。”

“但是现在你不是已经主动地给老师说了吗？这足可以弥补你的错误了。”

“然而我毕竟是犯错误了，犯了错误就得承担后果，老师你就是这样跟我们说的，所以老师你应该惩罚我。”

“惩罚？咳，不需要呀。”

“那你应该教育我一番。”

“教育？教育什么？”

“比如，中学生不能浪费时光，中学生要以学业为重，中学生要有敢于认错的品质……”

“你说得太好了，可以看出来你确实是一个好学生，老师教导的你都记在心里了……”我想起来，“哦，对了，我也有事正想找你。老师们给我反映，我自己也有这样的感觉，就是说，近段时间来，你的成绩好象有下滑的现象了，是这样吗？是不是近来发生什么事情，影响你的学习了？”

“老师，我讲实话你会不会不高兴？”

“怎么会？”

“那可能跟我自己不够努力有关吧，近来总有些心神恍惚，不太对劲似的，总不能象以前那样专心了，我都不知道自己是哪里出问题了？这是一。还有二呢，我觉得近来课堂比以前更嘈杂了，连老师你的语文课也是这样，讲小话搞小动作的人比以前都多。这些都严重影响了老师们的情绪，有些老师甚至上不下去，我听课也比较困难了——其实不只我一个人是这样认为，同学们也都在议论纷纷呢，他们都说，老师不管我们了。不过我不认为这样，老师怎么会不管我们呢？”

我的心一阵剧痛：“是老师不好，老师要负上全部的责任。”

“不是的，老师，我知道你是好老师，我看得出来你一直在想办法，可是摊上这样的班级，任何老师也不会做得很好，很可能比你还要糟糕，老师你已经做得不错的了。”

虽然，我知道陈子光说的不符合事实，但是我听得出他是一片真诚的。我的鼻子突然一阵酸楚，感觉要掉眼泪了。面前的这个学生，刚才我还看不起他，可是现在他却来安慰我，我算什么呢？我不禁又认真地看着陈子光，他太老实太憨厚了，他有一颗善良的心，如果黄凯文能有他的这份体谅，我还至于这样吗？

我内心里的那架情感的天平，不知不觉中已经偏向了陈子光了。

一天下午，教室外大树上 “知了”、“知了”的声音枯燥地重复着，教室里头顶上几架电扇来回不停地摇动着，可热气还是如从蒸笼里出来般滚滚不绝。我的目光一下就落到了墙壁上的“名人名言录”，在上面尊敬的华罗庚教授说：“勤能补拙是良训，一分劳动一分才。”然而也许真的太热了，图象中华罗庚教授的表情也变得有些无精打采了。

六十多个座位，有近十个的空缺，肯定又到哪里溜达去了。五十多个坚守岗位的学生中，几乎三分之一的都倒下了，趴在桌子上呼呼而睡，有的口水都流了桌面一滩了。那些没有睡倒的，也各式各样，有目光呆滞地盯着一个地方的，有私自做作业的，有在本子上以书面形式讲悄悄话的，有给书本上的人物涂胡子画花脸的，有一边玩牌一边瞄着老师动向的……我突然就来了气，难道我的课就这般没劲么？难道我的劳动就这般廉价么？突然，我的内心里闪过了一个阴谋：我要搞突击提问。为了增强效果，我有意选择了那些违反课堂纪律最忘我的学生，一连站起来十多个学生，却一个个都哑在了那里。

教室里也顿时寂静得要死。讲小话的停止了讲小话，做作业的停止了做作业，涂花脸的停止了涂花脸，睡觉的也醒了过来，都一起抬起头，愣了地盯着我，仿佛我是一个耍戏的猴子。在他们的眼里我看不出他们有惭愧的表示，更加恼火了。而他们哑巴的表现，又终于让我找到了发火的借口，不是我无缘无故拿他们开涮，是他们罪有应得，不是我要破坏我作为老师的良好的形象，是他们要把我往绝路上逼啊。

我冷笑一声：“我还以为你们有什么本事呢，却原来不过如此！好，我再给你们一次机会，答得上来的，可以坐下，答不上来的，抄《中学生守则》，一百遍！”我满课堂又扫视了一遍，“听好了，成语‘痛心疾首’，是属于什么类型的短语？”我正讲授的是短语的类型，我对面前的这些人是够痛心疾首的了！

自然，又是哑了！我恼火地把书本举过头顶，正要使劲地掼到桌子上，有一只手举了起来——是陈子光！象一把温情的水洒来，我蹿到了喉咙的火苗又降了下去了。我先是一阵愕然，然后怀抱也放开许多了。一直以来，陈子光都绝少在课堂上回答问题，他懂与不懂都只是默默地听，他的答案只会在考试的时候才会给出来，不经过几次的考试，老师不会知道他原来是个深藏不露的“高手”。我轻轻放下书本，向陈子光点了点头，

陈子光站起来，由于不习惯，竟站了好一会没有开口。我一再鼓励，他才怯生生地说：“……是……是，并列……”因为太过紧张，说了半天我才听出来了，但是我已经高兴得几乎要过去拥抱陈子光了。陈子光就是这样的人，他总是会在你最难堪的时候挺身而出。

我示意陈子光坐下：“很好，‘痛心疾首’是并列短语，可以分成‘痛心’、‘疾首’两个部分……” 我变得耐心起来，“下一个，‘坐享其成’属于什么类型的短语？”

陈子光结巴着：“动、宾。”

我紧跟着：“对！做人要勤奋，我最看不起那种‘学好数理化，不如有个好爸爸’而‘坐享其成’的人了。”我似有所指，“——‘前途无量’呢？”

陈子光似乎受到了鼓舞，语气坚定了许多：“主谓。”

我也受到了鼓舞，提高了音量说：“我相信，你一定会‘前途无量’的。”

陈子光脸上闪过了一丝少见的欢欣……

渐渐地，教室里就象只有我和陈子光了，我们一问一答，一来一往，而其他的人都仿佛变成了背景。就是只有陈子光一人，我也会为他当一个好老师的，我动情地想……

突然，教室门口传来一声爆炸般的叫喊：“迟到！”还没有等我明白过来，紧跟着就走进来一个人，大摇大摆的在我面前撞过——还会是谁？黄凯文！教室里一阵暴笑。我打了个唐突，你这人怎么就这德行？……不过，今天我心情好，原谅你！有道“海纳百川”，我要做个好老师，又何必跟你这样的小毛头计较呢？为了表示我的善意，我还故意给了黄凯文一个微笑，他莫名其妙的表情，仿佛有些愧色，我就觉得更好笑了。“宽容”也许确实是世界上最厉害的武器吧。

我回过神来，面向陈子光，不禁感慨地说：“陈子光同学，你做得非常好，老师非常满意。如果每一个学生都能象你，老师就能少许多烦恼了。”

陈子光不好意思地低下了头。而其实，我这话主要是说给黄凯文听的。

黄凯文拍拍屁股坐下，马上就答腔了：“难道你没有听罗素说过，‘人生最大的幸福在于千差万别’？如果每一个人都象同一个人，人生还有什么幸福可言？”

嘿，这小子反动归反动，但书确实看得不少啊。他也知道罗素这个人？罗素真的说过这样一句话吗？但看他志得意满的样子，又不象是捏造的。“人生最大的幸福在于千差万别”，这话说得多好哇，我最讨厌千篇一律、整齐划一了。但此刻，陈子光的影象填满了我的心坎，规矩的陈子光第一次战胜了反动的黄凯文了。我白了黄凯文一眼，想找些词语反驳他——当你想反驳一种论调的时候，是可以不管它是好还是坏的——只是，我马上又转了念头，他是心有魔障，有意跟这个世界唱反调，我如果跟他较真，不是上了他的当了吗？不妨付之一笑。因此，我又给黄凯文抛去了一张笑脸。

剑拔弩张的气氛一下子就缓解了，等着看戏的学生都露出了失望的神情。黄凯文只好躲开了我的笑脸，从抽屉里抓出一本书，摊到桌面上，摇头晃脑地看起来。

这个回合我赢了。

我继续着“短语类型”的课题。除了陈子光更加专注外，还吸引了原来注意力分散的一部分学生。我觉得自己越讲越从容了。

“嘻嘻，嘻嘻嘻，嘻……”靠墙边的一个角落里发出极不和谐的音调。我抬头看的时候，黄凯文也刚好抬头看我，只一下他又闪过了。

课堂继续。

“嘿，嘿，嘿嘿嘿……”

我向黄凯文露出凶狠的样子。

可是他没有再抬头看我，我的凶狠因为失去了对象，变得空瘪。

“哈哈哈，哈哈，哈……”

我简直要爆炸了：“黄凯文！——你，你……什么意思？”

沉寂。

我瞪着黄凯文，感觉自己的眼珠也要跳出来了：“你要是有种，你就别怕死做缩头乌龟！”

屋顶一阵灰尘纷纷落下，全场观众都瞪大了眼睛。

黄凯文真的慢条斯理得象只乌龟：“我想先问清楚一个问题，老师你是允许讲道理？还是看谁说的声音高，谁就有道理？”

他的从容让我恼火，他应该害怕我，可是他竟一点怕我的意思都没有：“混帐，老师当然讲道理，我这人最讲道理了。”

“讲道理就好，但我估摸着说了，你会后悔让我说。”

“好，你说，我不后悔。”

“那我就说了——我，不喜欢上你的课！”

我真想立刻杀了这个王八蛋，但是我必须克制：“你是说我上课没水平？”

“这话是你自己说的，我只说我不喜欢，不喜欢就是不对我的胃口。当然，这也不否认，对于某些人来说，你确实是太‘有水平’了。可是，无论你怎么‘有水平’，我就是不喜欢，我不喜欢难道还硬着头皮去听吗？不想听课了自然就空出时间来了，空出时间了自然就用来看自己喜欢看的书了，看书看到激动处自然就真情流露了……”

“狗屁！”

“老师你骂人。”

我实在受够了：“闭嘴！”

“你不是说自己最讲道理么？你讲的这是哪号子的道理？嘴巴在我这里，用来吃饭还是说话，是我的事情！”

我再忍不住了，狂暴地大喊：“出去！”

不出。

“滚出去！”

不滚。

“你是不是要我动手？”

看你能怎么样！

我懵了，我忘记了黄凯文是个吓唬不得的人，我忘记了黄凯文是个你越吓唬他他越强硬的人，无论我使出怎样的凶相，他就是不顺从我的意志，我能怎么办？我该怎么办？如果这几句恶话没有出口那该多好哇，如果我和声细雨，或许他反而会听从我。可是话已出口了，戏已经开始了总得演下去呀。我陷入了进退两难的境地，我为自己出了一道难题。黄凯文我叫你爷了，行行好你表示出一点的服软，哪怕是一点点，叫同学们都看出来，是你给了我一把梯子，我面子上没那么难堪了，也就会顺势下梯子来，息事宁人了……可是，你为什么不？为什么？我意识模糊了，总觉得这一幕象是曾经发生过的，一定是发生过的！然而，发生过了的，为什么还要重新发生一遍？……我简直要发疯了！

一个意念在我的脑里不停地盘旋：我试图抓住一个人的衣领，把他拖出去，拖出去……我一次次地想象着要把它具体地付之事实，想象着付之事实后我会欢欣。可是我又怕一不小心，它就变成了事实。但是，越害怕我就越渴望，越渴望我就越害怕；我就这样既隐隐地害怕，又强烈地渴望，很久很久了。刹那间，我象是失去了时间的观念了，整个人都不存在了。可是我又分明感觉到胸闷，而且正风风火火地走下了讲台，向着一个目标奔去。我的内心亢奋又疲弱，我的脑壳坚硬又昏眩……突然，我的眼前猛地一片漆黑。

紧接着，只听得“轰隆”一声巨响，之后就是“哗哗”的尖叫……黑幕渐渐拉过，光线一点点地增加，我看清楚了：黄凯文的桌子倒在了过道的地上，黄凯文半伏在桌子上，两手牢牢地爪着桌子的边缘。黄凯文两眼发出可怕的凶光，仇恨地瞪着我，象是恨不得立刻把我整个生吞了下去。我怕得后退，后退，后退……

我马上就看到了，倒在地上的，不是黄凯文，而是“我”；这是一个曾经寄居在我身上的器官，后来却在我身上脱离开去，不知到哪里游荡过了，最终成为了一个独立的个体，现在竟然又回来了，就在我面前。“我” 跟我就那样对峙着，象两个有着深仇大恨的仇人。我看到了“我” 和我对峙着，这是多么滑稽，又是多么叫人痛苦的啊！

突然，鲜红的血珠从我的手上滴下来，我这才发现右手掌不知什么时候被刮伤了，伤口长长的一条线，象是手掌上长出的一条掌纹……

在教师例会上。

鲁中星校长作了去年我校中考情况汇报：从整个县来说，总体上属于中上位置，在镇上几所中学的比较中较好，但比邻近镇的中学就差一截了，甚至可以说是溃不成军。就让我们来听听这些惨不忍睹的数字吧……

梁弘广主任主要说的是，关于教师学历进修的通知。

蒋羽静主任说的是，关于第二课堂暂停开展的通知。由于我校场地的紧缺……

谢和声主任主要说的是，关于认定中学二级教师资格的具体通知。

高牧耀主任说得比较多，主要是关于学风和教风的问题。他说：都说现在的学生是越来越难教了，表现在：大声喧哗、搞小动作、顶撞老师、粗言烂语、乱丢乱扔……有些班级，老师根本就无法上课，给人的感觉，真的是一团糟。学风大坏对我们造成了极大的影响：一是不能上好一节课，甚至最后不能完成教学任务，多好的课堂设计也白搭。二是影响了老师的情绪，甚至对老师造成人格的侮辱，在一定程度上加剧了师生关系的紧张。三是影响想学习的那部分学生，动摇了中间层的学生。四是损坏了学校的形象，通过学生回到家里向家长的描述，把学校里丑恶的东西放大，容易引起负面效应。五是为社会增加了无形的压力，因为这都是未来的一代啊。

当然，这种情况，不是我们一个学校独有的，它属于普遍的情况。造成这种情况的原因，也是多方面的，有学生本身年龄的特征，有家庭教育的不到位，有社会不良的影响等等。但是，作为我们老师本身，是否就不需要做自我的反思呢？不是的，我们是到了需要反思的时候了。比如：在学校里，我们全体的老师应该是一个集体，无论什么时候面对什么事情，都要集合我们所有的力量。可是有些老师却认为，学校是校长、主任们的，他只是打工的。有些非班主任的老师又认为，管理学生是班主任的事情，与他无关。有些老师，他上课从不管学生的纪律，他就是只管在讲台上讲，任凭学生在台下闹翻了天。有些老师，终日沉迷于六合彩、搓麻将，上课反成了副业。有些老师，斤斤计较，有报酬他干，没有报酬他绝对不干，报酬多他出力多，报酬少他出力少，绝不做亏本生意。有些老师，总觉得是吃了学校的亏，一味地唱反调；他唱反调不是因为他有多么正确，而只是为了跟学校的决定相反，以至政令不通，作风拖沓……

当然，在以上说到的问题中，也肯定包括我自己在内。但是，正因为我们工作中有不足，所以我们应该反思。我们每一个人都应该反思，尤其是我们当中的青年教师，刚踏上教育的工作岗位，现实对我们的冲击最大，最需要我们勇于面对，勇于承担责任。曾经有同志反映我们的会议太过空泛，只是传声筒；今天我就说说心里话，把问题摆出来。当然，说了这么多，肯定有许多是过火、偏激的话，我希望老师们能谅解，因为我都是为了学校，为了工作啊！……

不知什么时候，会场已经死一般寂静了。

会议后的第二天，高牧耀主任就到各年级办公室走动。

当时，在初二年级楼上的办公室里，周卓荣和程富祥又在拿领导们开唰，先是替政教主任谢和声叫屈，然后批评校长鲁中星老糊涂了，然后批评教导主任梁弘广古板，最后批评的就是后勤主任高牧耀。他们说，这姓高的做了个小小的主任，可官架子比他妈的王母娘娘的屁股还大，尾巴都翘到天上去了……语气相当苛刻。正是在这个时候，高牧耀主任踏进办公室的门来了，众人看见了，大气不敢出，办公室一片空寂，空寂里周卓荣和程富祥的声音更显洪亮了。

最后，还是程富祥眼睛利索：“高主任，下来检查工作？”

高主任笑笑：“哪里？随便走走。”

程富祥说：“高主任很关心我们嘛，我们为高主任的到来表示热烈欢迎！”自个儿鼓起了掌。

高主任到安放试卷杂物的立柜前看看，又到墙壁的课程表前看看，最后在级长王学虎的位置上坐了下来，还是笑着说：“有空多走动，有益身体健康。”似乎是这个时候，高主任才发现了周卓荣，“嘿，冯老师，抽烟还是那么厉害？”

周卓荣仿佛吓了一惊：“怎么，不可以抽烟的吗？咳，看我这把老骨头，连抽烟是违反纪律的都忘记了，我真是……我这就扔了，扔了总得了吧？”说着，果然把口上的香烟摘下扔掉了，“高主任你可别记到本子上哦，下次我一定改正，一定改正。”

高主任说：“咳，冯老师你真会说笑。”过了一阵，又象是自言自语地说：“这里光线很好啊，不象楼下，比较阴暗。”

周卓荣说：“高主任，这里不是光线好，而是太好了，好得都热死人了！”

高主任自失地笑笑：“确实是很热，确实是很热……”

周卓荣说：“高主任你的办公室空调高挂，凉爽舒适，偶尔到这样的地方来，一时确实是不太习惯的。”

高主任说：“我们学校的工作环境，确实是比较艰难的。不过，一定会得到改善的，一定会的……”站起来往外走。

程富祥叫道：“高主任，不多坐一会么？”

高主任还是笑容可掬：“我另外还有些工作……”