读书报告《文化传统与数学教育现代化》 《文化传统与数学教育现代化》由浙江师范大学数理学院张维忠教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化“的最终研究成果。该书从文化传统的视角切入, 用独特的研究方法深入地考察、分析了数学教育现代化问题, 提出了具体、可操作的解决办法, 让人受益良多,本书在研究过程中始终坚持“洋为中用, 并非崇洋; 古为今用, 但非复古; 既是民族的, 又是世界的; 既是现代的, 又深深地根植于民族文化传统之中”的数学教育现代化原则。采用现状调查、深度访谈以及与中学开展合作研究等实证研究方法，注重理论探讨与实证研究相结合。在梳理、分析了大量文献后认为, 当前数学教育现代化主要存在三种思路。即, 强调数学内容的现代化、强调数学教育观念和教学方法的现代化、从与文化传统的关联的视角来探索数学教育的现代化。在历史考察的基础上, 作者提出数学教育现代化应将三种思路整合起来, 把数学、教育和文化看成是数学教育现代化的三大主要支柱, 从三方面综合考虑, 多角度、全方位地考察各种影响因素, 共同架起通向数学教育现代化的桥梁。另外, 数学教育现代化的重要内涵之一, 同时也是数学教育改革的根本目标, 就是要构建符合时代发展和中国国情的数学教育。数学教育是数学文化的教育; 数学教育应充分体现其教育功能; 数学教育研究应考虑其广泛的社会文化背景、民族文化特征等因素; 表现在课程改革中, 数学课程必须在传统与现代之间取得一种平衡, 即数学内容必须全面更新, 适应社会发展的需要, 但又必须根植于民族文化传统之中。又通过中西方数学、数学教育的比较以及数学观的调查, 揭示了我国数学教育传统的特点: 师生所持的数学观主要是静态的、绝对主义的、柏拉图主义的和片面的、实用主义的; 在数学教学中强调基础知识与基本技能的掌握; 在数学学习中强调“熟能生巧”, 强调学生的“大运动量训练”： 这与西方的数学教育传统形成了鲜明的对比。在此基础上, 张维忠教授所带领的学术团队在“数学文化价值”、“数学文化与数学学习”、”数学史与数学教育的关联”、“计算机支持下的数学教育” 以及”数学建模与中学数学教学” 这几方面进行了系统而深入的理论探索,并与多所中学开展合作研究, 得到了许多富有原创性的理论观点和实践中可操作的具体途径。本书让我最有兴趣的是“数学建模与中学数学教学”这一章，课题组用测试和访谈的方法地知学生的数学建模兴趣及对数学建模的看法。在调查的学生中，66.67%认为数学建模能够激发他们强烈的创造欲望，甚至有学生认为，平时千篇一律的习题使他们的头脑僵化，而数学建模问题往往是一个问题有很多种思路，灵活性强，能开发他们的创造性。我再结合自己以前及现在学数学的经验，很多时候，学数学似乎只是为了拿高分而已，根本就不知道它的用途，即使听说高至航天飞船、导弹等高科技的东西，低至生活的点点滴滴都与数学有着紧密的关系，但在我的学习过程中，我经常是一点都感觉不到数学的用处的，而且做数学题几乎都是按着某个套路来操作，假如套路对了，标准的答案就出了，这样的数学学习非常乏味。就像书中所提到的：数学建模过程的多样性、灵活性和多层次性可以触发不同水平的学生在不同层次上的创造性，使他们有各自的收获和成功的体验。所以，我觉得，在日常的教学活动中，穿插数学建模的思想非常必要，再在考试中，添加一些数学建模的选做题，这样容易使学生感到生活中无处不存在数学，激发学生的求知欲，增强他们的应用意识。但是，在“中学生数学建模”教学中,教师一开始要尽量搞些简单的、花时少的、趣味性较强的内容. 为增加学生的兴趣, 扩大知识面, 开阔视野。培养学生的数学建模能力, 首先, 应该培养学生的建模兴趣。数学建模的特点是有很多问题与生活息息相关, 大部分来源于生活, 应用于实践, 这无疑能提高学生的学习兴趣。其次, 要培养学生对其他学科知识的积累。数学建模中交叉渗透着多种学科的知识, 具有多样性、复杂性、综合性。只有掌握了丰富的知识,在解题过程中根据客观条件的发展和变化才能灵活地找到解决问题的方法。对数学建模的学习，有利于学生的全面发展，体验学科之间的紧密联系。读完了这本书，让我认识到，要想做一个好的中学数学教师，就必需正确的数学观，按照英国学者珀尔.欧尼斯特（Ernest,P.）的观点，教师的数学观大致可分为3种类型：动态的、易缪主义的数学观，静态的、绝对主义的数学观，工具主义的数学观，本书的作者认为我国的教师还应该有文化主义的数学观。这些数学观的形成肯定不会是一蹴而就的，必须经过长期的实践和经验的积累。其实，每一种数学观都只是从某个侧面揭示了数学的本质。数学教师应该在全面认识的基础上, 根据不同的对象、科目、题材和各种目标合理地、有所侧重地选择不同的数学观去组织、选编教材和设计讲解方法。例如在几何学课堂教学中, 教师恰当地表述或强调绝对主义数学观和文化主义数学观显然有助于实现教学目标了。我们在过去的中小学阶段，我们的老师通常向我们灌输的会是“数学是学生学习和考试的科目，是一个严密的逻辑系统”的观念，这观念对数学学习有很大的影响。老师在对数学教学的过程中强调数学学习的关键部分是基础知识的学习，学生考试考得好是数学学习的目标，上课认真听讲和练习是学习数学最佳的方式．他们更多地认为数学教学的目标在于学生会做题，能考好，有效的数学教学注重教师对知识点的讲授和练习。对于这种情况的出现，在一定程度上可能是由于数学教师长期的学习经历使然。无可否认，长期以来，数学作为中、高考必考的科目在各学习阶段都得到了非常大的重视．这也就在一定程度上致使职前数学教师认为数学是学习和考试的一个科目．同时，正由于这种重视，使得在中小学数学学习和教学的实情是不断地练习、考试，这样在一定程度上也就使得数学教师认为数学学习和数学教学关键还在于练习，学习和教学的目标在一定程度上也在于考试取得好的成绩。据中国目前的教育状况，中小学的升学制度一考试为主的状况不可能改变，所以作为中小学的数学教师只能在教学活动中，找到平衡点，既要兼顾考试升学，也要注意帮学生树立正确的数学学习观，激发他们的学习激情，培养学生的创造意识。作为将来教师的我们现在就应该在教学过程中让学生认识到学习数学不仅是为了获取知识, 更要通过数学学习接受数学精神、数学思想和数学方法的熏陶, 提高思维能力, 锻炼意志品质, 并把它们迁移到学习、工作和生活的各个领域中去。作为知识的数学, 通常在出校门后不到一两年就会忘掉, 然而不管他们从事什么业务工作, 那种铭刻在人脑中的数学精神和数学思想方法, 会长期地在他们的生活和工作中发挥着重要作用。数学的文化性体现在, 数学可以帮助人们更好地认识自然和人类社会, 更好地适应日常生活, 理解周围世界;数学可以促进人们有条理地思考, 有效地进行表达和交流,运用数学分析问题和解决问题。同时通过数学实践活动还可以发展学生的主动性、责任感和自信心, 培养他们实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。总之, 《文化传统与数学教育现代化》不仅有深刻新颖的理论观点, 又有促进数学教学实践的具体方法, 是一本值得仔细品读的学术著作。它会促使读者对中国中小学的数学教育进行深层次的思考。
2012-08-25 22:08:21
作者:林艳
-
0
-
18050
赌博是指两人以上根据偶然的因素决定胜败、财产得失的行为, 包括赌事和赌戏两种情形。简单地讲, 赌博是一种用财物作注比输赢的违法犯罪活动, 历来被国家的法律、法规视为社会丑恶现象而查禁。应该承认的是, 由于各方面的原因, 赌博实际上已经成为一种十分普通、十分常见的不良行为, 而且这种行为在广大青少年中还具有较高的发生率, 对青少年的健康成长影响很深, 应该引起全社会的高度关注。青少年赌博与青少年违法犯罪往往联系在一起。青少年赌博不但时常引起打架和偷窃事件，而且严重的会酿成伤害、凶杀等犯罪案件。所以，犯罪学家常常把青少年赌博看作是青少年违法犯罪的一个重要诱发因素。中学生参赌的主要方式是通过个体户在自建住宅摆放游戏赌博机，或利用扑克牌以“牵牛”、“金花”的传统赌博形式吸引中学生赌博，参与赌博，所投入赌资主要是父母亲给的生活费、零花钱，金额为1至50元不等。有些中学生赌博已成瘾，这些赌博行为让很多参与赌博的中学生走上了不归路。 案例一：上海发生过为还赌债而酿成的凶杀案件：一位初二学生经常赌博，一共欠了300元赌债，对没有经济收入的初中生来说，根本无力偿还这笔不小的赌债。但债主却接连不断地逼他还债，有一次债主见他还不能还债，就举着刀来威胁他，他拨腿就跑，债主见他逃走更是恼羞成怒，追了上去抓住他，并一刀刺了下去，把这位初中生杀死了。事例二：17岁的赵佳在假期结识了一些社会上的不良分子，并在他们的诱惑下多次参与赌博，还欠下500多元赌债。为了偿还赌债，赵佳多次手持三棱刮刀，强行劫取9名小学生的财物，得赃款人民币400余元。人民法院认定赵佳犯了抢劫罪，依法判处有期徒刑。事例三：2005 年6 月, 广东省阳江中学生小吴委托其同学卢某, 通过卢某母亲购买地下六合彩, 共欠赌债1000元, 卢某及卢母多次向小吴催讨。一向情绪不太稳定的小吴不堪压力, 于7月14日投湖自尽。花季少女阳江投湖自杀事件引起了社会广泛关注。 同时, 一些学校周边的杂货店以名目繁多的，百万富翁拉开卡、超级转盘中文具等私彩赌博招揽青少年学生, 对青少年身心发展造成极大的影响。由以上这些事例可以知道，因为一时的贪念，很多中学生一失足便成千古恨，他们为自己的不理智行为甚至付出了血的代价。活生生的事实告诉我们，中学生赌博害处很多：（1）赌博容易使学生产生贪欲，久而久之会使他们的人生观、价值观发生扭曲。每每周末返校，就常听到有同学在谈论他们赌博的输或赢，输者垂头丧气，发誓要下次赚回；赢者洋洋得意，一副成功者自居模样。这些同学的价值观都发生了变化。（2）大量浪费学习和休息的时间，以至于严重影响学习，成绩落后，甚至造成留级、退学。赌瘾大的同学周末一出校门就找人赌博，根本没有心思学习；有些人在学校时也想着在宿舍里赌博，或利用下课休息时间赌上两把，严重影响学习。（3）毒害中学生的心灵，赌博活动易使中学生产生好逸恶劳、尔虞我诈、投机侥幸等不良的心理品质。赌博会使中学生越来越接近社会上职业赌徒的心态，慢慢会失去一个中学生应有的单纯和上进。（4）赌博习惯较难改，长大后可能成为赌棍或职业赌徒；而且，经常赌博还会沾上吸烟、饮酒、偷窃、说谎、打架等坏行为。经常参与赌博的学生难免也被学校老师查获的，这时他们多半会说谎；因为赌博债务问题也常会发生偷窃、打架等现象。总之，赌博对中学生是有百害无一利的。既然赌博的害处有那么多，为什么一些中学生就不能悬崖勒马呢？为什么现在的社会中学生中参与赌博的人会越来越多呢？这就只是那些中学生他们自己的问题吗？我觉得无论是家庭、学校还是社会对这一现象都要背上一定的责任。中学生参与赌博的原因主要有以下几个主要的原因：（1）社会上赌博风气的盛行，是影响青少年参加赌博活动的重要原因。“棋牌室”遍布城乡的大街小巷，一些农村的群众或者就在自家门前放张桌子就开始在一起赌了。有时半夜三更都能听到麻将牌声，大人们碰在一起，往往一开口就是“昨晚又输 了”、“走，搓麻将去”，可见，赌博成了具有普遍性的活动。由于禁赌是禁大的，以至于一般人们的小赌小玩似乎成了合法的正当的娱乐了。比如打麻将赌钱，有的中学生振振有词地说：“大人们可以玩，为什么我们不能玩？”对此家长和老师难以圆满地向学生说明道理。（2）家庭起了潜移默化的作用，即家庭不良因素的影响。家庭是学生生活、成长的重要场所，是他们最早接触的小社会，父母的言传身教对孩子健康成长至关重要的作用。孩子经常观看父母赌博，渐渐地也学会了。赌博活动似乎成了一种社会时尚，许多成年人，特别是做父母的进行赌博，带了坏头。有的少年学生自小在家中看父母跟人玩麻将，久而久之，他的好奇心产生了“大人这么好玩，我也来试一试！”从不懂到会，不少中学生打麻将，就是在父母的“言传身教”中入门的呢！( 3)从中学生自身心理特点来说，由于他们幼稚，缺乏识别能力，不能正确地分析社会上的赌博之风，容易把丑的当作美的。同时，玩麻将、扑克和骰子的行为方式有新奇性，正好满足中学生的好奇心和寻求刺激的心理。在这样的心理下，有不少赌瘾较大的学生在校内也忍不住地利用一切机会赌博。（4）校园学习与生活活动局限性的影响。学校生活以学习为中心，缺少适合学生心理的文化娱乐活动；另外学校对学生管理和思想教育工作的欠缺也是一个重要原因。导致中学生参与赌博的原因有很多，学生赌博已经成为当前学校德育工作中的一个难题。遇到这种问题，很多家长和老师都希望用最短的时间、最好的办法来解决。但有的家长望子成龙心切，相信“棍棒之下出孝子”，对子女不是打就是骂，有些老师也采用各式高压措施来严加管教，教育效果却甚微。有的家长和老师为此感到心灰意冷，无计可施，认为这些学生无可救药了，只好对他们置之不理，任其发展。原因是由于部分家长和老师没有具体了解中学生的心理发展特点及遵循中学德育教育的规律，所以往往事倍功半。;但是只要我们运用科学的教育观就可以矫正中学生赌博的不良行为。针对中学生以上参与赌博的原因，要让中学生真正远离赌博，应注意以下几点：（1）执法部门要加强对赌博犯罪的打击力度，采取有效措施净化社会风气，同时抓好社会禁赌，把赌博的风气压下去。青少年赌博行为的矫正，是离不开社会环境的，减少和削弱社会上的不利因素，是减少和预防青少年赌博行为的有效途径。（2）加强普法教育与禁赌教育相结合，使广大群众，包括青少年在内，提高对赌博危害性的认识。我国法律严禁赌博和变相赌博。治安管理处罚条例第三十二条规定，赌博或为赌博提供条件的，要处15日以下拘留，可单处或并处300元以下罚款；或依照规定实行劳动教养。我国刑法设立了“赌博罪”，凡以赢利为目的，聚众赌博、开放赌场或以赌博为业的，会被判处有期徒刑。学校应根据青少年学生的特点，进行联系实际的教育，消除青少年学生中存在的一些糊涂认识，提高他们对赌博活动的抵制力。（3）开展家庭禁赌活动，使家长明白赌博对青少年的危害。父母以身作则，不参与赌博活动；特别是有赌博行为的父母，为了孩子的健康成长，应尽快彻底戒赌，还给孩子一个良好的家庭环境。（4）对于赌博成瘾的中学生，应细致地进行个别教育，对他们分析赌博的具体害处；同时帮助他们逐步做到不去参加赌博活动，切断引起他们赌博的源头，同时鼓励他们参加别的富有趣味的有益的正当活动。学校应与家长密切配合，制订具体可行的措施，来帮助他们，促使他们一步步地脱离赌博活动。（5）学校要努力营造良好的校园环境，既要加强管理，及时发现问题解决问题，又要积极开展丰富多彩的课外活动，如游泳、打球、集邮、唱歌、绘画等，用更多的新颖的健康的活动来吸引中学生，使中学生自然而然地分散对赌博的过分注意，不再迷恋，真正远离赌博。总之，无论是社会、家庭、学校，还是中学生自身，都应该共同关注，共同行动，共同努力，让赌博真正远离中学生。我们的俗话也说：“十赌九输。”这些都说明赌博的一无是处。更何况大家还是一名中学生，你们觉得你们有资格去赌吗？你们的青春输得起吗？同学们，你们知道吗？这世界上有多少人因为沉迷赌博，失去了应有的人格，以致倾家荡产，乃至家破人亡。这样的事情真是太不应该了。远离赌博，远离犯罪，让我们的社会更和谐，家庭更美满，生活更幸福！更让我们的青春无悔，让我们的未来充满希望，让我们的明天更好！同学们，让我们从自身做起，也帮助身边赌博的同学，一起远离赌博吧!
2012-08-25 22:02:48
作者:林艳
-
0
-
18050
杂文·评论·奇章
